淺談在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)言教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

許婧

摘 要 中華文化博大精深，五千年來(lái)沉淀的文化底蘊(yùn)在我們?nèi)粘５囊谎砸恍兄畜w現(xiàn)的淋漓盡致。漢字是文化的載體，書寫的一撇一捺，吞吐的一字一句都詮釋著文化的意義。更有滿腹經(jīng)綸的古代學(xué)者所做的膾炙人口的唐詩(shī)宋詞元曲流傳至今?？梢哉f(shuō)，對(duì)語(yǔ)言文字的繼承就是對(duì)中華文化的繼承，而如何讓新生一代從小便接受語(yǔ)言文化的熏陶，讓傳統(tǒng)的漢字語(yǔ)言得到更好的繼承是當(dāng)今從事小學(xué)教育研究者要解決的問(wèn)題。本文就新時(shí)代下，從小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)言教學(xué)創(chuàng)新的意義出發(fā)，針對(duì)小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)言教學(xué)的難點(diǎn)，提出幾點(diǎn)教學(xué)的創(chuàng)新措施。

關(guān)鍵詞 低年級(jí) 語(yǔ)言教學(xué) 創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

新時(shí)代下，國(guó)家對(duì)人才也有了新的要求，只會(huì)做死題、讀死書，貌似成績(jī)優(yōu)異的人已經(jīng)不再受社會(huì)青睞，真正能夠在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出的是那些具有創(chuàng)新能力的新型人才。而小學(xué)低年級(jí)是一個(gè)人求學(xué)之路的開端，此時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力則對(duì)他的一生都起到奠基的作用。

1小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)言教學(xué)創(chuàng)新

在語(yǔ)言教學(xué)中，傳統(tǒng)的以課本為全部學(xué)習(xí)內(nèi)容，枯燥乏味的背誦默寫已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)新時(shí)代的需要，傳統(tǒng)狹窄的語(yǔ)言教學(xué)視野也不能滿足學(xué)生需求。這時(shí)，語(yǔ)言教學(xué)就需要被注入新的活力，而創(chuàng)新就是活力的活水源頭。所謂“授之以魚，不如授之以漁”，現(xiàn)代的語(yǔ)言教學(xué)更應(yīng)該側(cè)重于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不能一味的看重成績(jī)。更何況，語(yǔ)言文字都是具有鮮活生命的，不存在所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案。每一個(gè)孩子都是具有無(wú)限創(chuàng)新能力的，過(guò)多的條條框框是對(duì)他們天性的扼殺。同時(shí)，創(chuàng)新能力是一個(gè)人能夠在求學(xué)之路永葆熱情的根源，是一種難能可貴的品質(zhì)和能力。小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)言教學(xué)創(chuàng)新不僅是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改變，更是對(duì)傳統(tǒng)文化更好的繼承，在新時(shí)代的語(yǔ)言教學(xué)中具有重要的意義。這不僅僅是時(shí)代和社會(huì)的需求，更是語(yǔ)音教學(xué)工作者的清醒認(rèn)知和對(duì)祖國(guó)未來(lái)的負(fù)責(zé)態(tài)度。

2小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)言教學(xué)難點(diǎn)

語(yǔ)言教學(xué)擔(dān)任著培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)，奠定學(xué)生文化認(rèn)知的重任，本身就極具挑戰(zhàn)，而要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行開拓革新則面臨著更大的挑戰(zhàn)。首先，語(yǔ)言教學(xué)是一個(gè)龐大的體系，里面分散著零碎的分支，對(duì)于學(xué)生接受起來(lái)可能不是一件容易的事，更何況是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，他們沒(méi)有知識(shí)基礎(chǔ)，一切都是新的構(gòu)建，從何處講起，如何讓抽象的知識(shí)具體化，選取何種素材能迎合學(xué)生喜好幫助他們更好的理解等等，這對(duì)老師來(lái)說(shuō)，是個(gè)很大的挑戰(zhàn)。同時(shí)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)又是一個(gè)循序漸進(jìn)，點(diǎn)滴積累的過(guò)程，一段時(shí)間的努力和付出可能收獲并不明顯，這對(duì)老師即時(shí)調(diào)整教學(xué)模式又增加了難度。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生由于年齡小，他們接受知識(shí)需要更長(zhǎng)的時(shí)間，如果知識(shí)枯燥，課堂無(wú)聊，他們很快就會(huì)失去興趣，短短的上課時(shí)間實(shí)際上被利用到的也微乎其微。因此，老師要花很大的時(shí)間和精力去尋找學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生能夠集中注意力，樂(lè)于學(xué)習(xí)，愛(ài)上學(xué)習(xí)。更重要的是，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅僅需要上課時(shí)間課堂模式的改變，學(xué)生的家庭氛圍、課外的活動(dòng)等等對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成也具有極大的影響，這就需要老師在做好課堂教學(xué)工作以外，盡可能的讓學(xué)生在生活中也能保持創(chuàng)新能力。

3小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)言教學(xué)創(chuàng)新措施

若想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力需要學(xué)校做出極大的改變，要勇于打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，大膽走創(chuàng)新道路且要具備堅(jiān)持到底的決心和意志。理論與實(shí)踐相結(jié)合，在不斷嘗試中調(diào)整教學(xué)模式，即時(shí)讓教師們交流經(jīng)驗(yàn)，分享成果。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，學(xué)?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面著手。

3.1充分發(fā)揮小學(xué)生的想象能力

每個(gè)孩子都有一雙心靈的翅膀，那就是想象力，這是一種難得可貴的能力，或許他們發(fā)揮想象力之后說(shuō)出來(lái)的話聽起來(lái)很無(wú)厘頭，即使我們知道那是不存在的或者不可能實(shí)現(xiàn)的，也不要去打擊他們，應(yīng)該鼓勵(lì)他們充分發(fā)揮并給予贊揚(yáng)。想象力是創(chuàng)新能力最基本也是最重要的，當(dāng)一個(gè)人失去了想象力，那么他就失去了童真，失去了對(duì)生活的思考能力，也就沒(méi)有了打破傳統(tǒng)，敢于創(chuàng)新的勇氣和能力。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，可以體現(xiàn)在課堂任務(wù)中，例如經(jīng)典的看圖說(shuō)話，就是發(fā)揮學(xué)生想象力，給予他們自由表達(dá)的好機(jī)會(huì)。不僅如此，老師還可以編一些小故事，故意留下結(jié)局讓同學(xué)們發(fā)揮想象力去續(xù)寫，并在課堂上表達(dá)出來(lái)，老師要給予評(píng)價(jià)和肯定。在這個(gè)過(guò)程中，不僅是對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)， 同時(shí)，在言語(yǔ)表達(dá)中可以看出學(xué)生的性格，對(duì)于那些心理可能有些偏激或扭曲的學(xué)生，老師也可以及時(shí)教導(dǎo)。

3.2激發(fā)學(xué)生動(dòng)手能力

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手能力，可以培養(yǎng)學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)感，使他們熱愛(ài)生活，同時(shí)可以加深對(duì)知識(shí)的理解，在實(shí)踐中獲得更多的感悟。尤其是在當(dāng)代，許多學(xué)生的動(dòng)手能力極度欠缺，“巨嬰”更是數(shù)不勝數(shù)。因此，老師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手能力，相比直接告訴他們答案，更好的是讓他們自己動(dòng)手去做，學(xué)會(huì)自己思考去解決在實(shí)踐中遇到的困難，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生就會(huì)慢慢形成創(chuàng)新意識(shí)。

3.3激勵(lì)學(xué)生的互助能力

沒(méi)有人可以在社會(huì)上獨(dú)自生存，學(xué)會(huì)求助和合作是人生的重要一課。在幫助他人時(shí)，學(xué)生可以體會(huì)到助人為樂(lè)的快樂(lè)，在尋求幫助時(shí)，學(xué)生可以培養(yǎng)與人交流溝通的能力。在團(tuán)結(jié)協(xié)作中，培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是終生可用的能力。

4小結(jié)

在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)言教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，需要語(yǔ)言教學(xué)工作者對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義有著清晰的認(rèn)知，意識(shí)到到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性。深入了解剖析在現(xiàn)今語(yǔ)言教學(xué)工作中面臨的教學(xué)難點(diǎn)，針對(duì)問(wèn)題制定有效措施，在實(shí)踐中不斷修正和改進(jìn)。這樣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力才能真正的得以實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 俞曉奕.要注重激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑釋疑能力[J].小學(xué)語(yǔ)文教師，2001（03）.