如何培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)

鐘建蘭

現(xiàn)如今信息技術(shù)逐步在多個(gè)領(lǐng)域之中得到了滲透，使人們的生活發(fā)生了巨大的改變，教育活動(dòng)亦是如此。為此，教師在授課過(guò)程中，可以采用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，進(jìn)而提升其綜合水平。

一、目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在的主要問(wèn)題

（一）學(xué)生缺乏足夠的興趣。在信息化時(shí)代下，教師同樣需要做到與時(shí)俱進(jìn)，以此將教學(xué)內(nèi)容和信息技術(shù)結(jié)合在一起。如此一來(lái)，整個(gè)課堂教學(xué)的模式便會(huì)發(fā)生改變，學(xué)生也將更好地融入課堂之中，提升學(xué)習(xí)的興趣，促使自身素質(zhì)得到有效提高。

（二）自身語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ)較差。語(yǔ)文教材知識(shí)具有很強(qiáng)的綜合性，不僅包括語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)法知識(shí)，還涉及理論知識(shí)。但是，由于教師往往采用口頭講述的方式，并依靠背誦和練習(xí)促使學(xué)生完成知識(shí)內(nèi)化。如此一來(lái)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)本身的掌握程度便十分淺薄，僅僅只能停留在書(shū)本層面，對(duì)于自身的未來(lái)發(fā)展沒(méi)有任何益處。

（三）學(xué)生的互動(dòng)交流過(guò)少。教師在進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)講解時(shí)，通常會(huì)采用自己習(xí)慣的模式，很少會(huì)與學(xué)生展開(kāi)溝通和交流，也不鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行探討。如此使學(xué)生的參與度非常低，對(duì)于教師講述的內(nèi)容，往往很難做到充分理解，自然也無(wú)法將其應(yīng)用到實(shí)際學(xué)習(xí)之中。如此一來(lái)，學(xué)生單純變成了知識(shí)點(diǎn)“收割機(jī)”，并未將其完全吃透甚至內(nèi)化，導(dǎo)致自身核心素養(yǎng)的培養(yǎng)受到了巨大影響。

二、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的方法

（一）依靠信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)不同的學(xué)習(xí)網(wǎng)站播放圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)，以此來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

然而，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不容易。由于小學(xué)生正處于身心發(fā)展階段，好奇心十分強(qiáng)烈。所以，教師應(yīng)當(dāng)利用信息技術(shù)更加直觀地刺激學(xué)生的感官，從而促使學(xué)生能夠自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如，教師在進(jìn)行《小小竹排水中游》課堂教學(xué)時(shí)，首先教師可以利用信息技術(shù)向?qū)W生展示江南水鄉(xiāng)的美麗景色，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，從而提升整體的教學(xué)效果。

興趣是學(xué)生最好的老師，只有學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，才愿意積極思考，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。語(yǔ)文知識(shí)十分廣闊，學(xué)生所學(xué)習(xí)的課本知識(shí)有時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，教師利用信息技術(shù)，將課本知識(shí)與課外知識(shí)相結(jié)合，以此來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的視野，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）教師需要充分利用信息技術(shù)。教師應(yīng)當(dāng)首先充分了解掌握信息技術(shù)的相關(guān)知識(shí)。例如，教師需要思考如何利用信息數(shù)據(jù)庫(kù)的教學(xué)資源、熟練操作與教育信息有關(guān)的辦公軟件，以此確?？梢钥焖偈炀毜靥幚砘镜慕虒W(xué)信息。

除此之外，一方面教師還應(yīng)當(dāng)具備當(dāng)代教育理念，能夠?qū)?dāng)代的教學(xué)方式、思想與信息技術(shù)緊密聯(lián)系在一起，以此創(chuàng)設(shè)出新型的教育模式。另一方面，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生信息技術(shù)能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生重視信息技術(shù)，提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

（三）通過(guò)信息技術(shù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)的習(xí)慣，尤其是培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行文學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師在日常教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集資料，以此來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的視野。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐，促使學(xué)生積累語(yǔ)文文化知識(shí)，從而能夠更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

例如，在進(jìn)行《靜夜思》教學(xué)時(shí)，教師可以先讓學(xué)生提前在網(wǎng)上搜索一些有關(guān)月亮的詩(shī)句，諸如“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”以及“今人不見(jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人”等，并讓他們說(shuō)一說(shuō)自己在朗讀之后的感受和體會(huì)。每個(gè)學(xué)生搜集的詩(shī)句可能不一樣，因此彼此可以互相分享，拓展自己的知識(shí)面。長(zhǎng)此以往，學(xué)生便養(yǎng)成良好的習(xí)慣，每當(dāng)進(jìn)行新課文學(xué)習(xí)的時(shí)候，都會(huì)提前進(jìn)行預(yù)習(xí)工作。而當(dāng)課堂教學(xué)結(jié)束之后，教師可以對(duì)學(xué)生提供的詩(shī)句內(nèi)容進(jìn)行整理和歸納，制作成文件之后上傳到學(xué)校的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，讓學(xué)生在課余時(shí)間自行下載，以此起到舉一反三的效果，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，教師理應(yīng)盡可能采用多種不同的方式，并將信息技術(shù)融入其中。如此一來(lái)，課堂教學(xué)的整體質(zhì)量便會(huì)大幅度提高，學(xué)生的綜合水平也將隨之提升，學(xué)生的核心素養(yǎng)也得到進(jìn)一步增強(qiáng)。

（作者單位：江西省興國(guó)縣第三小學(xué)）

責(zé)任編輯：王鋒旗