南昌市校園足球初中組發展瓶頸研究

丁聯磊 周勇

為了解南昌市校園足球的發展情況，我們進行了調查分析，調查結果顯示：第一，目前南昌市校園足球的發展以普及化為主，已經大面積開展了校園足球聯賽活動。第二，南昌市校園足球現在雖然規模擴大不少，參與的學校也發生較大變化，但是主要以足球特色學校參與為主。第三，開展校園足球較好的學校現在也不是很積極參與校園足球聯賽，只是為了完成足球特色學校建設要求而開展該活動。

2015年3月16日，國務院辦公廳印發了《中國足球改革發展總體方案》，指出要拓展足球運動員成長渠道和空間。我們從南昌市校園足球現狀出發，分析過去一年南昌市校園足球初中組發展的現狀，從中找到發展規律和瓶頸，為南昌市校園足球的發展提供一定的理論支撐，并提出相關的對策。

一、研究對象與方法

（一）研究對象。以南昌市校園足球初中組為研究樣本，以南昌市校園足球的發展和開展情況為依據，進行一個摸底分析。針對教練員的訪談和管理人員的訪談，然后進行一個系統的分析和研究，旨在找出校園足球發展的瓶頸。

（二）研究方法。文獻資料法;查閱國內外相關文獻，收集并整理了與本論文研究相關的校園足球比賽資料。

訪談調查法;針對本論文的研究需要，對南昌市校園的一些教練員和管理人員進行有針對性的訪談，了解一線教練員和管理人員對校園足球的看法和想法。

數理統計法;將調查結果計算、數據分析得出量化結果。

邏輯分析法;運用歸納、演繹、推理等方法對資料和數據進行分析并得出結論。

二、結果與分析

（一）近兩年南昌市校園足球學校及比賽成績分析

2016年南昌市共有23所學校參加了南昌市校園足球聯賽，除了江西農業大學附屬中學不是足球特色學校外，其他均為足球特色學校。

研究得出，參加南昌市校園足球的學校全部是2017年的足球特色學校，這些學校都是經教育部門批準的足球特色學校，而且涵蓋了南昌市的大部分區域，除地理位置偏遠的進賢縣沒有參加校園足球比賽外，其他區域均有學校參與。比賽分組也是按照地域劃分，每個學校都在自己的片區或者最近的片區參加比賽，大大減少了路上的時間，降低了比賽成本，分組相對合理。

研究得出，2017年相比2016年的數據發生一些變化，有的學校從比賽名單中不見了，但也增加了幾所新學校。可以說，還是有較大的變化。2016年、2017年缺席的學校有江西農業大學附屬中學等7所學校。2017年新增的學校有： 南昌縣洪州學校、南昌大學附屬中學、南昌市十二中學、江西科技學院附屬中學、新才學校、南昌心遠中學、安義縣石鼻中學、鳳凰城上海外國語學校。缺席的學校有個共同特點，比賽積分和排名都不高。

值得注意的是，2016年為非校園足球特色學校的江西農業大學附屬中學參加了校園足球聯賽，2017年已不在參賽隊伍中。另外其中較為明顯的就是增加了南昌心遠學校和鳳凰城上海外國語學校，根據筆者的觀察，這兩所學校的選材和訓練及比賽成績都較為出色。

（二）與部分教練員訪談后的感想

對于部分教練員積極性下降的現狀，是有主觀和客觀的原因。歸納起來有以下幾點：一是教練員的工作量偏大，絕大多數的足球教練員都是在學校沒有減輕任何工作量的前提下擔任教練員的。二是教練員的收入沒有因為足球訓練和比賽有相應提高，大部分學校在這方面并沒有真正投入經費。三是校園足球聯賽的時間是每個周末，教練員認為工作周期長，工作之余還要訓練和比賽確實比較疲勞。

三、結論與建議

一是目前南昌市校園足球的發展以普及化為主，南昌市已經大面積開展了校園足球聯賽活動，從區域分布來看，進賢縣有待加強校園足球學校的培養。二是南昌市校園足球近兩年來參與的學校變化較大，聯賽成績積分和排名落后的學校很多沒有參加2017年的比賽，新增的幾所學校均為校園足球特色學校。三是開展校園足球最好的學校和最差的學校都不是很積極參與校園足球，這一點值得教育和體育管理部門的注意。四是通過訪談得出，校園足球進課堂這一個相關要求沒有完全落實到位。

因此，有如下建議：一是從足球特色學校布局來看，周邊縣區比較薄弱，需要加強引導。二是除校園足球特色學校外，其他學校的足球發展也需要相關部門的重視。三是校園足球的發展離不開教練員，教練員的個人專業發展和經濟收入的矛盾不可忽視。四是教育管理部門應該落實校園足球進課堂，而不是僅僅通過參加比賽來衡量校園足球的開展是否落實。

（作者單位：江西師范大學附屬中學? 江西省南昌市紅谷灘新區生米中學）

責任編輯：王鋒旗