小議在高中信息技術課堂中實施生活化教學的策略

萬里

摘 要 信息技術能力是未來社會中每個人都必須具備的一種基本技能，隨著全球數字化的發展趨勢，在未來社會中，計算機和網絡技術已經成為人們工作和生活中必不可少的元素。計算機強大的數字處理能力和快速的運算速度決定了其在工作中的地位。wps、ppt、excel等技術是人們工作中經常要使用的軟件，他們方便、快捷、準確，可以提高人們的工作效率，在未來社會中，科技的發展離不開計算機。

關鍵詞 高中信息技術;課堂;生活化教學

中圖分類號：G424.21???????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）28-0149-01

隨著我國科學技術的發展，計算機管理已經進入到我國的各行各業，高中學生如果不掌握一定的計算機技術，當他步入社會以后將因不能擔負正常的工作而導致缺乏競爭力，這勢必影響其未來發展，因此在高中階段，雖然信息技術課程不在高考的范圍之內，教師也要通過一定的教學手段使學生完成相關知識的學習，達到課程標準的基本要求。

一、在高中信息技術課程中實施生活化教學的優勢

對于學生來說其學習的驅動力來之于知識對其的影響程度。某種知識越被其需要，其學習的欲望、學習的主動性就越強。在高中信息技術課程中實施生活化教學策略，可以讓學生發現計算機技術的廣泛應用，無論是工作還是生活，計算機技術可以說是無處不在。在未來社會中如果沒有一定的計算機能力可能就如文盲一般無法適應生活和工作。就信息技術課程與學生的實際生活相聯系，對于學生的信息技術的學習有著以下的作用。

（一）調動學生學習的自主性

學生對任何知識的學習效果都要取決于學生對知識的態度，只有學生自己對知識存在著渴求、有著探究欲望，能進行主動學習，那么教師的教學才有意義，學生也愿意接納知識，學習才會有效果。因此在高中信息技術課程的教學中，實施生活化教學方法，可以有效提高學生學習的自主性，讓學生對信息技術知識產生一種需求，可有效提高高中信息技術課程的教學效果。從高中信息技術課程的教學實踐中我們不難發現，學生對信息技術知識缺乏學習興趣是導致其教學效果達不到要求的主要因素之一。在學生的這種學習狀態下，選擇將生活化教學應用于信息技術課程的教學中，讓學生真正體會到信息技術在人們現實生活中的具體應用，并實際感受利用信息技術來幫助人們解決生活實際中的一些問題時的方便快捷，可以有效改變學生對信息技術相關知識的認知，激發學生對高中信息技術課堂進行探究、學習的自主性。

（二）降低學生的學習難度

信息技術是一門通過實際操作來獲取知識的學科，學生在學習時往往因實際操作的時間比較少而導致對信息技術知識掌握不夠扎實，影響了學習效果。也因此導致學生對信息技術課程產生錯誤的認知，認為信息技術知識繁難、不易掌握，而將信息技術課程中的知識和學生的實際生活聯系起來，學生不但學習興趣會增強，同時也會使學生感覺信息技術知識并不是那么難以掌握，無形中提升學生的學習信心。

二、在高中信息技術課程中實施生活化教學的策略

（一）利用生活內容進行課堂導入

課堂導入是一節課的起始，課堂導入環節的效果對整節課的教學會產生重要作用。因為課堂導入環節肩負著烘托課堂學習氣氛，調動學生學習熱情的作用。在高中各科教學中，教師都善于利用導入環節來促進學生的學習。因此利用生活化教學進行課堂導入，可以使學生快速的建立起學習意識，盡快進入到對高中信息技術課程的學習過程中去。例如，在進行多媒體素材的采集與加工一課的教學中，教師可以用一些歌曲的MV作為導入素材，在學生欣賞歌曲時，向學生提出問題，讓學生對MV的制作和加工產生興趣，由此來激發學生的探究興趣。在此基礎上，教師可以將學生上一次班級活動錄制的視頻予以播放，讓學生的探究興趣能夠更為強烈的表現出來，之后由教師引出課堂教學內容，并在學生充足的興趣驅動下完成課堂教學，為高中信息技術課堂教學有效性的提升，帶來良好的支持。

（二）將生活化教學應用于課堂教學過程中

課堂教學過程是學生學習信息技術知識的主要時段，學生對信息技術知識的掌握程度依賴于課堂教學這有限的時間之內，這段時間內教師要對信息技術知識進行講解和傳授，而學生接收的程度取決于對教師所傳授知識的興趣大小。教師抓住教學內容和學生生活之間的聯系開展教學更能夠調動學生的學習主動性。例如，在進行為作品加入聲音一課的教學中，教師可以準備一個無聲的動畫Flash視頻素材，讓學生觀看該素材的配音片段，由此讓學生感受配音的重要性。接著教師進行對作品加入聲音的方法，讓學生掌握信息技術課堂的教學內容。最后，教師要求學生進行分組，分別對教師所提供的無聲電影素材進行配音和制作，并在下節課進行統一的賞析評比，將最終評比結果作為學生的平時成績。

（三）將生活化教學應用于課堂討論階段

將生活化教學模式應用于這個階段可以拉進學生和知識之間的距離，使教師對學生知識的掌握程度有一個全面的了解，同時學生經過這個階段的分析和討論，會對知識有一個更加深層的認識。例如，在完成管理和發布自己的網站一課教學后，教師可以以淘寶網作為案例，與學生進行課堂討論，讓學生分析淘寶網成功的原因，并由此實現對學生的思維啟發和鍛煉，讓他們能夠真正認識到自己所學習的信息技術知識和現實生活之間的關系。

三、結語

在人們的生活中，計算機已經成為了人們生活的好幫手，目前物聯網的快速發展使得家庭生活變得簡單，通過計算機進行家庭管理，可以將人們從瑣碎的家庭事物中解放出來，可以讓人們將更多的時間和精力投入到工作之中，為社會創造更多的財富，發揮自己的價值。基于此，在高中階段通過信息技術課程的教學使學生掌握一些基本的計算機技術，是學生未來走向社會也是社會發展的必要條件。

參考文獻：

[1]王艷芳.高中信息技術生活化教學初探[J].考試周刊，2018.