“網上+網下”互通方式激發學生英語潛能探究

王明霞

摘 要 英語是未來學生在社會上立足的一項重要能力，教師在實際的教學中，要想保證學生的學習質量，就要重視激發學生的學習潛能，尤其是在互聯網時代，教師更需要加強對相關問題的重視。本文就針對“網上+網下”，學生英語學習潛能激發的相關問題進行了具體的研究，希望能給大家一些有益的啟發。

關鍵詞“網上+網下”;互通方式;激發;學生;英語潛能

中圖分類號：O433.2，D43?????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）28-0018-01

培養學生的學習潛能，是實現學校教學中各個學科有機統一的重要手段。眾所周知，即使是同一個班級的學生，在學習的過程中也會體現出差異性。因此，要激發學生的學習潛能，教師就需要根據學生的實際情況，采取多種不同的手段，來對學生進行引導。互聯網技術的快速發展，給教師激發學生的學習潛能提供了十分便利的條件。本文就針對“網上+網下”，激發學生英語潛能的具體策略進行了研究。

一、“網上+網下”，創新英語教學方法

教師在教學中，要想充分激發學生的英語學習潛能，就需要主動創新教學方法，促進學生英語綜合能力的提升。在以往的教學觀念中，教師才是教學的主體，學生只是被動的知識接受者，但是互聯網時代，學生的學習需求也發生了非常大的變化，教師需要充分考慮學生的實際情況，利用互聯網的便利，突出學生在學習過程中的主體地位。

例如，在英文字母的教學中，教師就可以嘗試對教學方式進行創新，在正式開始上課之前先在互聯網上發布預習信息，學生根據教師的指示進行預習，搜集學生在預習過程中遇到的各種問題，在正式上課的過程中面對面地幫助學生解決，促進英語教學質量的提升。

二、“網上+網下”，精心設置英語教學環節

激發學生的英語學習潛能，一方面能夠培養學生的英語自主學習能力，一方面還可以鼓勵學生對自己的英語學習過程進行創新。教學中，教師通過精心設置英語教學環節，加強在教學中對學生教學主體的關注，促使學生主動參與英語課堂教學活動。

例如，教師在進行單詞知識教授的過程中，就可以借助網上和網下相結合的方式精心設置課堂的教學環節。教師可以借助班級的多媒體設備，先通過教學情境的設置，突出本節課需要教學的重難點知識，在充分激發學生學習興趣的基礎上，通過網下的方式為學生講解相應的知識點，深化學生對于知識點的理解，促使學生能夠在興趣的驅使下，主動進行英語知識的學習，為學生在英語學習中主觀能動性的發揮奠定堅實的基礎。

三、“網上+網下”，合理設置課堂教學情境

現階段的英語教學中，教師最常用的一種方式就是情境教學法，這種教學方式可以深化學生對于教學重難點知識的記憶和理解。教師在使用“網上+網下”互通方式創設英語教學情境的過程中，必須要注意的是情境的創設不僅僅圍繞課本的教學內容，同時還需要鼓勵學生在學習的過程中進行自主探究，豐富學生的英語學習體驗，使學生在情境教學法的引導下，找到學習英語知識的樂趣。

例如，在描述外貌的教學中，由于這是學生在現實生活中經常會遇到的一個場景，因此，學生在學習的過程中并不會感到陌生。在這種情況下，教師要想充分激發學生的學習興趣，就可以借助班級的多媒體設備重現教學中的場景，喚起學生的生活記憶，消除學生對于需要學習的知識的陌生感。在學生掌握了基本知識點知識之后，可以引導學生在線下和自己的小伙伴合作進行練習。線上的引導加上線下的鞏固，學生對于知識點的掌握也會更加深入。因此，采用線上和線下的方式對于學生英語綜合素養的提升來說有著十分積極的現實意義。

四、“網上+網下”，有效激發學生的想象力

想象力是學生在學習英語知識過程中必須具備的一項能力，從學生自身的角度來講，擁有了豐富的想象力，學生的個性也能得到更好的發展。尤其是在英語教學中，教師不僅要重視向學生傳授知識，還要從整體的角度出發，培養學生的英語綜合能力，使學生的想象力在英語學習過程中能夠得到充分發揮。

例如，在教學有關于生活常用詞匯相關知識的時候，教師可以嘗試引導學生進行想象，讓學生回想一下自己生活中接觸的物品。同時，教師也可以借助班級的多媒體設備為學生展示一些生活中物品圖片資料、視頻資料、文字資料，并讓學生說一說，自己生活是什么樣子的。在充分激發生想象力的基礎上，學生的學習熱情也能最大限度地得到激發。

五、結語

綜上所述，采取“網上+網下”互通的方式進行英語教學，激發學生在英語學習方面的潛能不僅能促進學生學習熱情的提升，還能幫助學生掌握正確的英語學習方法，提升學生的英語學習效率。因此，可以判斷，其必將成為以后英語教學活動開展的一個大趨勢，需要教師在日常的教學中加強研究，使其積極作用能夠得到最大限度的發揮，從而不斷提高學生英語學習的質量和水平，促進學生更長遠的發展。

參考文獻：

[1]宋婉晶.淺談如何激發學生學習英語的潛能[J].科學咨詢（教育科研），2019（05）：106.

[2]高軍.淺談如何激發學生的英語學習潛能[J].傳奇.傳記文學選刊（教學研究），2013（07）：106.