“互聯網+”時代的智慧教育在醫學教育中的實踐探索

劉鵬

【摘要】醫學教育是高等教育領域中一項熱門專業，在醫學事業蓬勃發展下，對于新時期的醫學人才培養提出了更高的要求。在“互聯網+”時代下，通過在醫學教育中引入智慧教育，有助于豐富醫學教育內容，推動醫學教育改革持續深化，為構建高效醫學課堂教育奠定基礎。本文就“互聯網+”時代下醫學教育中智慧教育實踐應用展開探究，尋求合理措施落實到實處。

【關鍵詞】智慧教育;“互聯網+”;醫學教育

【中圖分類號】R-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】ISSN.2095-6681.2019.19..01

近些年來，國內外醫學教育事業不斷發展，高等院校智慧教育的應用范圍不斷擴大。尤其是在信息技術和互聯網大范圍普及下，為了迎合“互聯網+”時代發展需要，高等教育迫切的需要深化改革，朝著網絡化、數字化和智能化發展，以便于提升現代化教育水平。在高等醫學教育領域中推行智慧教育，有助于整合教育資源，加強醫學領域信息交流和共享，對于前沿教育人才培養具有重要作用。通過“互聯網+”時代下醫學教育中智慧教育中實踐分析，可以改善其中不足，為后續教學提供依據。

1 醫學教育中智慧教育的優勢分析

1.1 提升學生創新能力

在“互聯網+”時代背景下，在醫學教育中推行智慧教育，可以借助互聯網技術和信息技術整合教育資源，實現醫學院校之間深度合作，促使學生可以積極主動參與學習。尤其是在當前學生視野不斷拓寬背景下，如何有效培養學生的創新能力和解決問題能力，充分發揮信息技術手段形成個性化學習方式，為拓寬學習視野同時，鍛煉學生的邏輯思維能力，便于學生主觀能動性充分發揮[1]。在小組合作學習過程中，相互促進、相互影響，團隊合作過程中培養學生的創新意識和團隊合作意識，養成良好的醫學素養。

1.2 培養學生自主學習能力

面對現代醫學事業對高素質人才培養要求，基于“互聯網+”的智慧教育，有助于推動醫學教育方式轉變和創新，更為便捷和智能化學習還真是，深入挖掘學生潛能和價值，運用自身智慧來發揮學生主觀能動性。通過智慧教育資源整合與利用，推行個性化學習方式，可以打破時間和空間限制，通過個性化學習方式在線學習。在互聯網支持下，加強師生之間和生生之間聯系，相互促進、相互影響下交流學習心得，高效完成學習任務。在這個過程中，學生的自主學習能力可以得到有效培養，并且養成團隊合作精神，為后續學習和發展奠定基礎。

1.3 促進學生技能和素養全面發展

在醫學教育中推行智慧教育，突出學生主體地位，關注學生知識和技能的同時，還要注重學生的道德素養培養。在這個過程中，學生之間合作和交流，通過整合所學知識來不斷完善和發展，挖掘自身潛能，并樹立正確價值觀，充分展現人生價值。

2 “互聯網+”時代下醫學教育中智慧教育實踐途徑

2.1 豐富教學內容

為了可以迎合“互聯網+”時代發展需要，在醫學教育中應用智慧教育，需要結合教學需要優化教學環節，以便于編制合理的教學課件，加強理論和實踐聯系，充分發揮智慧教育優勢來推送學習內容，把握學習重點和難點。依托于網絡營造問題情境，聯系實際生活，激發學生學習興趣[2]。諸如，講解酶原激活機理中，列舉新聞報道中自助餐引發的急性胰腺炎，可以激發學生學習興趣，深入探討機理。并通過慕課和微課方式組織學習活動，幫助學生深刻理解學習內容，提升學習效率。結合學生學習興趣準備教學內容，對于難理解的概念深入講解，促使學生深入學習。

2.2 加強分組協作學習

為了滿足滿足醫學教育教學需要，可以通過分組討論學習方式，結合學生學習水平分為若干個小組，小組成員之間資源協作學習，圍繞主題內容合作學習。依托于智慧教育平臺、微信和QQ群方式，打破時間和空間限制，促使師生之間實時溝通和交流，以便于解決實際學習中的問題。在教學中可以通過交互式電子白板和多媒體網絡教室方式，組織小組協作，在提供豐富的教育資料同時，列舉臨床病例，為高校教學提供支持。對于課堂上學生討論成果，由教師歸納和總結，實現課堂進一步深化[3]。

2.3 構建學習社區

構建學習社區，充分發揮智慧教育優勢，為學生提供智能自助式學習平臺和日常管理系統，記錄學生的學習情況，在日常學習和管理中反饋學生實際學習情況。同時，結合學生實際學習需要編制學習計劃，發揮日常管理和推送服務功能，高效學習任務。保持長久學習熱情。

3 結 論

綜上所述，在醫學教育中推行智慧教育，關注學生的智慧啟迪和情感培養，培養學生良好品質，以便于成為現代教育發展所需人才。醫學人才在具備高級技術能力同時，養成優秀的道德素養，以便于更好的服務社會。

參考文獻

[1] 任立鋒.探討如何構建“互聯網+職業教育”的智慧教育方案[J].電腦知識與技術，2018，14（34）：162-163.

[2] 劉國城，楊麗麗.大數據下“互聯網+智慧教育”安全審計模式研究[J].東北師大學報（哲學社會科學版），2018，23（05）：111-118.

[3] 周文娟.智慧教育：“互聯網+”視閾下的教學系統重構——基于O2O法則的教學變革思考[J].鄭州輕工業學院學報（社會科學版），2016，17（Z1）：153-159.

本文編輯：劉欣悅