中小學語文教學要明確“三個認識”

杜永奎

【摘?要】隨著近年來教育改革的不斷深入，語文這一學科在逐年的升學考試中變得愈來愈“難”，這意味著國家對國語的高度重視。作為一名中小學語文教師，最大的追求恐怕就是要想方設法上好語文課，讓學生學好語文，取得優異成績，獲得一種成就感和自豪感。但要真正使學生學好語文，卻非易事。如何引導學生學習語文，怎樣提升學生語文學習能力，應是每一位中小學語文教師值得思考和探究的課題。

【關鍵詞】中小學;語文教學;“三個認識”

一、認識到語文學習重在知識積累

知識積累是學習語文的唯一途徑，也是幾千年來所有教育家最認可最有效的方式方法。子曰：學而時習之，不亦樂乎？可見，學習是注重知識積累的。那么，中小學語文教師應如何引導學生進行知識積累呢？

（一）注重引導學生課內積累

這個方面主要依靠教材（課本），但又不能僅僅依靠教材。因為教材只是獲得知識的一個載體，我們在引導學生學習的過程中主要是通過運用這些載體進行的，依據范文組織教學，讓學生感知、了解、識記、體會、領悟、背誦、體驗、積累一些語文知識，但教材編寫不可能面面俱到，也不可能將知識點一一羅列，這就需要教師幫助學生對知識點進行整理，指導、教會學生進行知識積累。而所有這些的實施完成，就要求教師必須具有豐富的知識儲備。

（二）注重引導學生課外積累

閱讀是增長知識、開闊視野、陶冶情操、接受人文教育、提升語文素養的最好方式，也是語文知識積累的重要方面。教師除了引導學生進行教材范文的學習之外，還要善于利用課余時間和寒暑假安排學生一定的閱讀任務，可參考教育部推薦的中小學生課文必讀篇目實施。

（三）注重引導學生日常積累

生活中語文無處不在，教師要善于啟發引導學生做生活的“有心人”，從生活中發現語文，學習語文，從而進行語文知識的積累。比如，看新聞、聽廣播、學俗語、找錯別字、上網等。有些課文的學習，就要讓學生進行網絡查詢了解。

二、認識到語文學習的最終目的是運用

具體而言，語文運用最終主要還是表現為聽、說、讀、寫四個方面。日常教學中，我們都深有感觸，一個班級的學生在語文學習上總是存在差異，良莠不齊，語文學習能力和水平有高有低，考試成績難盡人意，所以必須要在聽說讀寫方面下功夫。

（一）讓學生會聽

聽，就是通過聽覺辨別語音，理解語意的一種語文能力。要讓學生學會傾聽、聆聽，因為心靈的溝通需要傾聽，眼神的交流需要聆聽，對講話者進行及時反饋需要諦聽。聽的基礎打好以后，學生的學習積極性就容易調動起來;聽的能力提高后，學生上課就能專心聽講，注意力集中。會聽，是一門學問，也是人生中非常重要的本領，要讓學生通過聽學會交流，通過聽感受世界。

（二）讓學生能說

說，就是能正確運用語言，有效表述某一事情的一種口語交際能力。要積極引導學生多說能說，多給予學生說的空間，特別要將“口語與交際”一類的語言訓練當做正課一樣重視起來，創設興趣平臺，設計活動方案，充分調動學生說的積極性，激發學生說的欲望，培養他們的說話能力，適時給予指導、評價和鼓勵。經過長期有序的訓練，讓學生具備一定的語言駕馭能力。

（三）讓學生善讀

古人云，讀書破萬卷，下筆如有神。一要讓學生在課內學會讀書，在學習時引導學生把握讀課文的技巧，針對不同年級的學生，嚴格訓練讀的要求。讀課文，概括文意;讀段落，總結層意;讀美文，摘抄積累好詞佳句;讀句子，揣摩表達效果;讀名句，悟哲理。二要讓學生在課外善于廣泛讀書，積累素材，開闊視野，增長知識。

（四）讓學生會寫

寫作，在某種意義上來講最能反映學生的語文能力和水平，因為從一篇文章中就可以看出學生的書寫行為、語言積累運用、文學修養及人生觀、價值觀、世界觀，這也就是語文教學一貫注重寫作的原由。現行教材在“寫作”這一部分增加了想象作文和應用文的比重，以激發學生的想象力和創造力，提高實用的作文能力。因此，引導學生寫好作文是教學中的重中之重。有效提升學生寫作能力可嘗試采取以下做法：首先，增加寫作量。每個學期讓學生堅持寫日記、周記，培養學生寫作的良好習慣和自覺意識。其次，多訓練半命題作文和自由作文，有利于發掘學生學習、生活、情感空間，讓學生覺得有事可寫，有感可發，有情可抒。再者，遵循學生身心發展和認知規律，循序漸進，把握好學生不同學段作文訓練的“度”。之后，重視課堂應景訓練，即把課堂教學與寫作訓練有機結合起來，訓練學生即興作文能力。最后，重視作文創新，喚起創作意識，誘發學生創作力，改變學生“要我寫”為“我要寫”。

（五）讓學生的語文綜合能力全面提升

聽說讀寫，既是語文基礎知識的四個方面，也是語文綜合能力的體現，它們之間相互聯系，相互影響。教學中不僅要相互兼顧，而且要有機結合，必須把它們當作一個整體看待，才能全面有效提升學生的語文綜合能力，促進素質教育的發展。

三、認識到語文學習永無止境

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。漢語言博大精深，豐富多彩，是世界上諸多語言中最美的語言。作為一名中小學語文教師，應樹立一種大語文的理念，時時抱有一種責任感和使命感，在教育教學工作中，不斷加強理論學習，提高理論水平;多讀多寫，提高文學水平;勤于反思，積累教學經驗;積極進行教育教研，解決實際問題。只有這樣，才有可能成為一名合格的語文教師。