師生聯動 教學相長

吳中文

【摘?要】在現有的課堂教學模式下教師推行多元化的教學模式，豐富學生的課堂體驗，使得學生積極與教師溝通與互動，形成良好的課堂學習氛圍，增強學生的綜合能力，投身到數學學科的學習之中。

【關鍵詞】初中數學;課堂互動;多元教學

在課堂教學的過程中，教師尊重學生的主體地位，強調“教”與“學”之間的協調互動，讓學生掌握數學學科的關鍵，發現數學學習的樂趣，本文分析了如何在數學課堂教學的過程中增強師生之間的互動，推行良好的教學模式，為其綜合數學素養的提升奠定良好的基礎。

一、導學互動教學模式在初中數學課堂教學中應用的意義

在初中數學教學的過程中，推行導學互助的方式向學生展示數學學科的魅力，讓其體會到數學學習的樂趣，有效提升初中生的邏輯思維和綜合素養。在導學互動的課堂上，教師從學生當前的學習現狀出發設計課堂方案，詮釋教學大綱中的教學目標，使得學生重視自我邏輯思維的培養，讓學生在數學課堂上感受更多的樂趣。在互動學習的過程中，教師與學生的交流逐漸增多，更多地了解學生的所思、所想，將更多的精力投入到教學的重點以及難點中。基于此，教師在設計課堂導學互動方案的時候，可以使用游戲互動、情境互動以及問題互動等多種方式。教師在數學課堂上利用互動的方式將教學目標、知識內容以及學習方法都傳遞給學生，引起學生的重視。教師利用科學的互動方法拉近與學生之間的交流，有助于學生了解教師的意圖，得到更科學的教學評價。

二、初中數學課堂教學中導學互動教訓模式的推動措施

（一）鼓勵學生課前自學導讀和提前預習，更深刻地學習地理解數學知識

為了讓學生在數學課堂上掌握重點和難點，教師鼓勵學生事先進行知識預習，探究數學規律和理解數學現象，使得初中生在學習的過程中形成自主學習的能力，形成良好的邏輯思維的能力。例如，在學習平面幾何的相關知識的時候，教師要讓學生形成數形結合的思維方式以及幾何論證的方法，教師在預習環節，引導學生自主地去探究平移變換、對稱變換等相關幾何變化的方法，讓學生從教材的講解中去聯想二元一次方程、一元函數、不等式等相關的圖形問題，在預習的過程中做好新舊知識的過渡，讓學生自主地聯想和實踐，學生還借助先進的多媒體手段來親自演示幾何圖形的移動論證的方式，在預習的過程中了解平面幾的標準和方向，使得學生對幾何模塊的知識有一個基本的認知，為更抽象的幾何理論的學習奠定良好的基礎。

（二）在課堂講解的過程中踐行互動活動，豐富課堂的形式和內容

教師在設計課堂活動的時候積極遵守“以導促學”的原則，借助課堂互動的形式贏取學生的信任，在課堂中應用合作互動、導學歸納、反饋訓練等幾個形式來將教與學融合在一起，使得數學課堂的教學效果不斷得到提高。

例如，教師在講解不等式的相關知識的時候，借助多媒體課件、微課視頻以及互動電子白板的形式向學生呈現數學模型，通過信息技術的展示，學生對不等式的數學模型有了基本的認識，向學生提出自主探究不等式數學概念的任務，并以小組的形式鼓勵學生探究，在小組合作的過程中，教師積極指導學生的互動，親自參與到學生的討論之中，了解學生在問題探究的過程中表現出來的自主學習的意識，認知學生現有的知識結構，知曉學生當前秉持的數學學習的觀念，以此作為參考，在未來的數學教學中針對性地指導學生，更科學地運用問題導入法、分組討論法以及競賽游戲法的方式，優化數學課堂活動的設計，學生會養成良好的學習習慣，掌握數學問題的解題規律，總結適合自己的數學學習方法。

（三）在課堂互動的環節中完善學生的知識體系

在初中教育體系中，數學學科占據非常重要的地位，教師在培養學生綜合學習能力的過程中，還要重視學生的數學考試成績。對于學生知識點的掌握情況，教師要設計歸納的活動輔助學生完善自己當前的知識體系。例如，在函數知識復習的過程中，教師將教學課件、視頻資料以及其他的學習資源進行系統整合，向學生傳遞解析法、列表法、圖像法的解題思路，讓學生對函數相關知識點有更深刻的認知，教師在知識點構建的過程中，讓學生以小組的形式互相講解復習的概念，以互相講解的方式總結歸納知識和方法，在互幫互助的過程中構建清晰的知識學習脈絡，教師在其中補充相關的講解，增強知識復習的效果。導學互動的學習方式讓學生在復習的過程中感受到新鮮的體驗，清晰地形成知識框架以及結構，提升數學課堂的復習效果，有助于學生數學學習成績的提升，讓初中生建立數學學習的自信心，主動進行疑點、難點等問題的研究。

三、結語

在新課程教學改革的過程中，教師應當尊重學生的主體地位，突出學生在學習中的主導性。在數學課堂教學的過程中，教師可以應用課堂互動的形式營造良好的課堂氛圍，讓學生在課堂上主動發表自己的觀點，主動探究問題，在與教師和同學溝通的過程中取長補短，掌握適合自己的學習方法，建立數學學習的自信心，使得初中生可以在互動活動中發現數學學科的樂趣，主動進行數學問題的研究，不斷提升自我學習的積極性，提升綜合研究的能力，為今后長遠的發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

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