探討如何培養初中政治教學中學生的創新能力

張新華

摘 要：初中階段是學生身心成長的重要階段，思想政治教育課程是必不可少的內容。因此，授課教師應注重初中政治教學。在以往的政治教學中，多數教師注重學生對所學知識的掌握程度，忽略了學生在政治學習中創新能力的培養。學生創新能力的提高不僅有利于理解政治理論，還有利于將理論應用到實踐中去。隨著政治教育體制的不斷變革，學生創新能力的培養在政治教學中愈發愈重要。因此，本文主要提供在初中政治教學中培養學生創新能力的方法，希望其對初中政治教學提供借鑒意義。

關鍵詞：初中；政治教學；創新能力

創新能力是學生綜合素質的重要組成部分，它能夠促進學生的全面發展。在呼吁學生全面發展的今天，政治教學發揮著重要的作用。初中政治教學不僅僅要完成向學生們傳遞思想理論知識的任務，還要實現培養學生創新能力的目標。只有這樣，才能營造輕松自由的課堂氛圍，實現學生們主動思考、主動探討政治知識的課堂愿景，從而將學生們培養成適合時代發展的創新型人才。

一、設立疑問，引導學生自主思考

初中政治教學內容和學生們的現實生活密不可分，它可以幫助學生們樹立正確的人生觀和價值觀。學生在課堂上進行自主思考不僅可以激發思維，還可以培養自主創新能力。授課教師在進行政治課程講授時，應巧設疑問并給予學生們自主思考的機會和時間[1]。通過設立疑問這種方式，可以營造和諧輕松的授課氛圍，有利于學生發揮想象力進行自主思考。教師在設立疑問時，學生們可以根據生活中所見所感表達自己的看法，這樣不僅有利于加強學生對政治理論的理解，還有利于提高學生們理論創新的能力。比如，學習《做自尊自信的人》這一單元，授課教師可以在課前向同學們提問：“同學們，大家都知道只有彼此尊重，我們的社會才會更加和諧。但是如果你遇到別人不尊重你的情況，你會怎么做呢？”學生們在教師的引導下，會將自己代入到特定的情境中去，結合所學理論知識和生活經驗自主思考。當老師進行提問時，學生們會在輕松自由的氛圍下表述自己的觀點，在這個過程中，既激起了學生們的學習興趣，又培養了學生們的創新能力。

二、培養學生多角度思考的能力

創新性的想法往往是與眾不同的，與傳統觀念有本質區別。要想提出與眾不同的觀念，就需要多角度思考問題[2]。多角度思考問題不僅可以幫助學生們建立科學的思維方式，還可以幫助學生們更好地處理社會生活中的問題。初中階段是一個學生智力和思維開發的重要階段，授課教師在進行政治教學時應注重培養學生多角度思考問題的能力。在學生們思考問題時，要引導學生們用逆向思維和發散思維去思考問題。這種科學的思考方式能夠激發學生們的創新思維，使學生們更好地理解和運用所學的政治理論知識。比如，學習《我們應盡的義務》這一課，授課教師可以提示學生們從國家、政府、公民角度看待義務。在老師的引導下，學生們將會自主思考國家為什么要設立公民義務條案、政府為什么要監督公民義務的履行和公民為什么要履行義務這三個問題。從政治課本上學到的一個知識點到發散性思考后學到的三個知識點，這個過程不僅有利于提高學生們的創新能力，也有利于學生們踐行所學的政治理論知識。

三、運用多媒體手段培養創新能力

初中政治課程多數以教師課堂講述為主，長此以往，政治課堂會變得單調枯燥，從而削弱了學生們學習政治的積極性和主動性。運用多媒體技術不僅可以使政治課堂豐富多彩，還有利于擴展學生們的思維，從而有利于培養其創新能力[3]。授課教師可以在課前放映一些與本節內容相關的視頻或者漫畫，可以讓學生們了解更多的情況，也可以在課堂內容講完后放映一些值得思考的社會問題和社會現狀，讓學生們在了解更多信息的基礎上充分思考，這對于提高自主創新能力具有重要作用。比如，學習《學會合理消費》這一課，教師可以在課前放映國家鼓勵居民合理消費的公益廣告，讓學生們了解合理消費的重要性。在課程學習完后利用剩余時間為學生們展示從眾消費和攀比消費等不良消費觀念，讓學生們自主對比正確的消費觀念和錯誤的消費觀念，同時要求同學們提出個人的觀念和看法，從而達到開拓思維和提高創新能力的目的。

四、結束語

創新能力是學生實現全面發展不可獲缺的要素，這就需要授課教師不僅要向同學們傳授有關思想政治理論方面的知識，還應重視學生創新能力的培養。眾所周知，提高創新能力不是一朝一夕可以實現，需要教師在日常授課時將多媒體技術與課本理論知識相結合，同時有意識地引導學生們進行自主思考和多角度思考。只有這樣，才能發揮多媒體技術在擴展思維方面的優勢，學生們才能實現智慧的開發和創新能力的提高。

參考文獻

[1]梁少芳.淺談思想政治教學中如何培養中學生創新思維能力[J].課程教育研究，2017（25）：81-82.

[2]范朝云.初中政治教學中學生創新意識的培養思考[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（01）：100.

[3]陳剛.如何培養初中政治教學中學生的創新能力[J].科學咨詢（教育科研），2017（05）：15.