培植興趣，賦予靈感

杜克

俗話說：興趣是最好的老師。早在幾千年前，大教育家孔子提出：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。幾千年來，飽經歲月的打磨，歷經滄桑文化，這一真理永存不朽，也為我們就如何學習博弈出一大正確的成果。

當今，門門科目都有它獨特的難點和重點，在改革開放的新形勢下，我國和其他國家的政治、經濟、文化等方面的交流日趨頻繁，少不了溝通，進而少不了“英語”。英語作為世界使用最為廣泛的語種，更是一柱各國交流的橋梁，足以看出英語的重要性。我國一次次掀起“英語熱”的新潮兒，國家重視對外交流。那么，作為一名英語老師，對待不知凡幾的教學挫折，應付讓眾多孩子深感不好學、不愿學的英語科目，對付當今孩子難教、難管等眾多阻礙，我沒有將誨人不倦、勤勉精進、傳道授業解惑這些古訓丟棄一邊，而是以一名普通知識分子的良知，以一個普通人的愛，擔當起教書育人的責任。我認為，想讓學生學好英語，一味去按照老式教學方式是無濟于事的。英語自身語法繁多，學生厭學現象日益顯著，就如何更好地學好英語，提高學習英語興趣，我簡單地從以下幾方面談談：

一、實踐中應用英語交流，增強英語興趣

中學生年齡尚小，見識少，對學習英語的目的不大明確，把學習英語當作為考試而學習的一門科目，甚至當作一門學習負擔科目，沒等到學習英語就對此誠惶誠恐，對單詞、語句倍感枯燥乏味。我認為，這也是正常孩子的心理狀態，但作為一名英語老師，要正確引導學生，將乏味變趣味，我們天天生活在美輪美奐的實踐中，應從實踐入手。比如教學單詞時，學習短語talk on the phone時，不妨讓學生親自體驗模仿打電話;學習新句式How much…時，可以讓學生通過對話演練來理解。這樣，不僅可以學好英語，讓他們記憶猶新，更重要的是學生就此對英語產生了興趣。柏拉圖曾說過，良好的開端是成功的一半！上課前，我會提早布置好內容，讓學生們準備好，課前是他們的舞臺，課前演講時間一分鐘，帶領他們有興趣的走進英語課堂！學生們認真準備，把演講中的生詞教會他人，既學習了新知識，也教會了他人。同時，黑板的一邊我也讓學生們留下來，寫上陌生的單詞、名言警句，還有平時作題中的問題，大家一起解答，一起學習，其樂融融！

二、課堂上交替教學模式，保持學習英語興趣

從生理學角度講，單一的形式很容易導致大腦單調的刺激，使興趣轉化為抑制，大打折扣，也會降低學習效率。從生理學角度講，中學生處于少年階段，他們的個性頑強，想象力豐富，如果我們教師不去更換使用多種教學模式，很容易引起學生學習興趣銳減，對教學產生了事倍功半的不良后果。因此，采用多種教學模式甚是妥當，如做游戲、講英語故事、觀看幻燈片、電影、角色扮演、猜謎語、唱英語歌曲等等，這些活動足夠激發學生學習英語的興趣。不僅能學好，還能期望著上英語課，每當我上完英語課時，學生都反映沒學夠，還想學。我想，這些交替教學模式能夠促使他們自覺學習英語，把學習英語當作了學習中不可缺少的一部分。

二、營造良好的學習氛圍，增加學習英語興趣指數

理想的學習環境是指優美的校園自然環境，良好的學習環境不僅利于教學活動周而復始的高效運轉，而且能陶冶學生情操，凈化學生的心靈，激勵學生勤奮學習，積極向上。

古老的教學課堂，嚴格的老師高高在上，手持戒尺，冷漠的眼神足以讓學生毛骨悚然。當今，新教學模式，緩解課堂的尷尬氣氛，把老師當作課上參與者，老師和學生是摯友，沒有不平等的理念，特別是英語課堂，“英語”本又是西方語言，開放活潑的語言要是引入硝煙彌漫的課堂中，那么，教師的教學成果會一敗如水，學生的學習成果會折戟沉沙。反之，輕松愉快的學習氛圍可以表現出師生的親切感，教學并非教與學的關系，說是師生雙方感情和思想交流也無可厚非的，在課堂上，老師放下架子，走進學生群體，和學生打成一片，讓學生當作我們的老師，利用自身的經歷和閱歷，以自己真摯的愛喚起學生的共鳴，使師生關系更加和諧融洽，從而使學生不怕錯誤，敢于開口講英語。曾有個報道，有名學生英語成績超差，不愿學習英語。等追溯原因時，他給的答案是他懼怕英語老師。這樣的情況，他的英語成績不可能好。所以，營造良好的學習氛圍，也就成功一半了，這對激發學生學習英語興趣，具有不可估量的意義和價值。

教育是一門藝術，學習是一種靈感。藝術和靈感都基于興趣，激發中學生學習英語興趣的方法，我想是一言難盡、滔滔不絕的。歲月在漸漸流逝，學生在慢慢長大，如海潮生生不息地奔涌激蕩，作一名英語老師，最想看到他們可以在興趣中成長，把興趣的種子撒入泥土里，會開出迷人的花，他們的生命因此會被雕琢，光芒日漸閃耀！