如何在小學語文教學中進行情感教育

張永孝 張玉瑩

摘 要：盡管是小學課程，主要以識文斷字為主，但能被收錄進語文教學中的文章，無不是文學大家的精品之作，其中蘊含有較為豐富的情感，如果無法帶領學生品讀這些情感的話，對學生來說就失去了一筆寶貴的精神財富。小學階段學生正處在萌芽階段，在對學生進行情感教育，勢必會讓學生提高情感觀念上的認知，不僅能學到優秀的文學知識，更能樹立優良的思想觀念和道德意識，這對于思想萌芽階段的學生非常重要，本文就從小學語文教學中情感教育的重要性出發，分析如何有效進行情感教育。

關鍵詞：小學語文教學;情感教育

引 言

“教書育人”是教學的宗旨，小學語文不僅要教給學生知識，還要引導學生養成良好的情感觀念，相比于其他課程，語文文章中蘊含有作者豐富的情感底蘊，在情感教育方面會更為簡單更加深入，因此意義重大，小學語文教師應該徹底重視起來才行，把情感教育當作教學目的，時刻牢記于心。

一、情感教育的重要性[1]

運用情感教育，引導學生對文章中的情感深度學習，這樣的學習才會是有效的學習，同時，優秀的情感教育能讓學生的思想品德變得高尚，最終反饋到學習中來，筆者認為有以下三個方面：1.興趣：中華文化博大精深，文章中蘊含有豐富的情感表達或宣泄，良好的情感教育，讓學生會對原作者或文中人物產生強烈的好奇心，例如《為中華之崛起而讀書》，在別人都在說為做官、掙錢而讀書的時候，周恩來總理在少年時期卻能說出“為中華之崛起而讀書”這樣慷慨激昂的話，究竟是多么偉大又富有擔當的人？學生的興趣必將大增;2.深度學習：有了興趣，學生的學習就有了動力，在接下里的學習中，學生必定會從各方面鉆研文章內容、尋找歷史資料等，對文章就有較為深入的學習;3.培養良好情感觀念：在長時間的學習中，受到文學大家的情感熏陶，學生進行學習與模仿，對學生培養良好的情感觀念大有增益。

二、如何在小學語文教學中高效開展情感教育[2]

（一）深度挖掘文章中蘊含的情感

大多數文章都是原作者在某一歷史背景下的情感表達與宣泄，其中蘊含有豐富的情感，教師可以適當對學生說明原作者的歷史背景與心路變遷，為學生搭建一條認知的橋梁，這樣學生才能更好的產生情感共鳴，例如，在李清照《夏日絕句》的學習中，對學生講述歷史背景，當時李清照的丈夫趙明誠出任建康知府，某一天城里發生叛亂，趙明誠不思平亂反而棄城而逃，才學與志氣都超出自己丈夫的李清照有感而發，寫下了流傳千古的名句：“至今思項羽，不肯過江東”，通過挖掘文章的寫作背景與蘊含的情感，能讓學生有更深的了解。

（二）創設情境，并且類比反映在生活之中

因為時代有代溝，而且小學生群體的理解能力不足，教師就算對學生講明文章的歷史背景，讓學生了解作者寫作的情感表達，但可能學生還是無法與原作者的情感產生共鳴，這時候需要創設情境，讓學生置身在歷史情境之中，引導學生想象他們遇到這件事會怎么做，而別人遇到這件事會怎么做，比較之后就能較好得出答案，例如《狼牙山五壯士》的學習，五位戰士本來是有機會逃脫的，但可能會將敵人引向大部隊撤離的方向，因此，他們勇敢的選擇了相反的方向，一步步進入絕境，引導學生想象：當你處于那種情況的時候，你會怎么做？投降還是跳下懸崖？相信大部分學生都會選擇跳下懸崖，這是固有思維在作祟，教師還可以二次創設情境：當你生病了，打針就是最好的治病方法，你們想一想，究竟是打針更疼還是跳下懸崖更疼？這樣一類比，學生的情感感悟與共鳴就會更加充沛。

再例如，部分文章存在時代代溝，學生的情感理解可能會較為淺薄，因此要換成當代的生活類比，《西門豹》課文學習中，西門豹拯救了將要被投入河中溺亡的少女，但現代社會的生命觀念與戰國時期的生命觀念不同，戰國時期的殉葬以及祭奠鬼神是較為常見的事件，而現代社會拯救生命卻是天經地義的事，學生會想：不準別人用活人祭奠，不是很正常嗎？自己也可以做到，這時候，就需要教師換個思路創設情境，例如引導學生如此想象：當你遇到跌倒的老爺爺老奶奶，別人都在觀望，你會不會去扶呢？當你坐公交的時候，別人無動于衷而你主動讓座，你是怎么想的呢？概念經過簡單的置換，學生的理解會更加深入，情感教育才能更加有效。

（三）朗誦與口語表達

在小學語文中，朗誦是非常重要的環節之一，學生通過朗誦，自然而然會對文章產生自己的理解，完成從“悶在心里”到“說出口”的轉變，誦讀次數越多，學生產生的情感共鳴就會越來越充分，但其實，現實教學中不僅僅只有朗誦，教師還可以引導學生展開對話交際、表演情景劇等形式，例如《將相和》、《草船借箭》、《田忌賽馬》等故事性質文章，教師就可以拿來讓學生表演，對話的形式可以是古文也可以是白話文，只要讓學生感受到文字的魅力即可，從學生的興趣點出發，最大程度豐富課堂形式，學生的情感熏陶會是潛移默化的事。

三、結束語

綜上所述，在小學語文教學中運用情感教育，能夠讓學生的學習興趣更強烈，對文章的理解也會更深入，并且良好的情感熏陶有助于學生養成優秀的情感觀念和品格。

參考文獻

[1] 劉建芳.論小學語文教學中的情感教育[J].新課程學習（社會綜合），2014，000（003）：70-71.

[2] 徐敬波.如何在小學語文教學中進行情感教育[J].《作文成功之路：教育新干線（中）》，2016（2期）：12-12.