高職工程造價應用軟件課程線上教學研究

摘 要：2010年發(fā)布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確指出：信息技術對教育發(fā)展具有革命性的影響，需予以高度重視[1]。由此可知，信息技術不僅促進了傳統(tǒng)教育方式和學習方式的轉(zhuǎn)變，并從教學理念和教學設計層面賦予了傳統(tǒng)教學新的內(nèi)涵。2012年的“慕課”等在線學習依托信息技術的出現(xiàn)，增加了學習者享用優(yōu)質(zhì)教育的機會，為更多的、更高要求的、更受環(huán)境限制的學習者提供服務。

關鍵詞：線上授課;線上教學;應用軟件

一、線上授課存在的問題

（一）學生缺少課堂的嚴肅性

線上學習，學生缺少在真實課堂中的嚴肅性。在課程進行過程中，學生遲到現(xiàn)象明顯，離席率高，聽課注意力不集中，不能聽從教師的教學安排進行學習，有的學生甚至在被窩里聽課。居家的學習環(huán)境復雜，學生容易受到家庭事務的影響。針對這些現(xiàn)象，我們首先端正學生學習態(tài)度，激發(fā)學生的學習熱情。

（二）學生對于線上學習有適應期

教師的講授是通過電腦進行的，無法看到學生的反映，很難判斷學生對知識點的掌握情況。加之高職學生不擅于提問，遇到問題和困難也不愿意與教師溝通，這些都加大了教師對學生學習情況的了解。網(wǎng)絡授課較比面授方式，直觀性差，加大了學生對于知識點理解的難度。長期以來學生適應了面授形式，突然改變了上課形式，學生需要有一段時間適應。

二、線上教學設計

工程造價應用軟件課程為工程造價專業(yè)核心專業(yè)課，課程由廣聯(lián)達GTJ軟件、廣聯(lián)達安裝算量軟件、廣聯(lián)達計價軟件作為支撐進行鋼筋、土建、水、電、通風工程量的計算和出價。廣聯(lián)達算量和計價軟件的快速操作和準確出量、出價能力是造價人員必須具備的專業(yè)技能。

（一）教學資源的選擇設計

本課程采用網(wǎng)絡直播的教學形式，選用的直播平臺是騰訊會議，選擇的在線教學平臺是高等教育出版社推出的面向高職、中職等職業(yè)院校師生使用的職教云平臺。教師既可以將國家資源平臺—智慧職教中的課程（素材或題目）直接導入到職教云，也可以根據(jù)自身需求建設課程。2019年廣聯(lián)達公司將算量軟件GGJ和GCL軟件功能合并，推出全新軟件GTJ2018軟件，計價軟件GBQ軟件升級為GCP5.0。目前智慧職教中工程造價軟件課程的教學視頻均為舊版軟件的操作視頻，因此將建筑云課中的新版軟件教學視頻引進過來，適應新軟件的教學。

（二）在線直播課程的實施

1.嚴肅的課堂氛圍設計

網(wǎng)絡直播教學是一種比較接近真實線下課堂的在線教學形式，師生互動水平較高、臨場感強，但其與線下相比，還是有一些局限性，尤其在課堂的嚴肅性、對學生在線課堂的參與度和學習效果的檢測上，都沒有線下教學直觀，易于掌控。針對這種情況，建議從以下方面入手增強課堂互動性：

（1）提前熟悉直播平臺并進行測試，做好處理各種情況的準備，比如卡頓、掉線等情況。本課程選擇的直播平臺是騰訊會議，備選平臺是QQ群。選擇騰訊會議的原因是，在進行屏幕分享功時，不影響學生的畫圖操作。在平臺的使用過程中，確實出現(xiàn)了兩次騰訊會議無法分享屏幕的故障，通過使用QQ群的屏幕分享功能進行了解決。

（2）保持現(xiàn)場感和觀眾感，每次上課前與學生做一些輕松互動，了解學生任務的完成情況及問題的討論;過程中時刻保持與聽眾的語言互動，適當暫停詢問理解情況，或者進行提問、檢測等互動。

（3）對于學生的練習操作環(huán)節(jié)，進行有效的監(jiān)控。在最開始的幾次課，由于學生剛接觸軟件，教師不清楚學生對軟件操作的接受情況，因此，采用教師指導，學生來操作演示的上課模式，這種方式會減慢節(jié)奏，學生有時間反應、理解，避免了老師演示速度快學生跟不上的情況，也是從學生的視角來進行教學設計的體現(xiàn)。等到幾次課后，學生掌握了軟件的基本使用方法后，可以由教師進行操作演示。在練習環(huán)節(jié)，為了能夠給學生進行指導，可以要求學生進行屏幕分享，觀看學生的操作，有問題及時指出，并為學生課堂表現(xiàn)賦分。這個分數(shù)的給定，不是以學生操作是否準確或者熟練為依據(jù)，而是以學生是否在跟著教師的進度學習的態(tài)度為評分依據(jù)。如果學生操作沒有問題，可以切換到下一名同學，基本保證每次上課全班同學都能兼顧，不讓學生因為跟不上進度，或者溜號掉隊。由于隨機查看學生的操作，對學生來說本身就是一種約束，也是師生的互動，大大提高了上課效果。

參考文件

[1] 教育部.教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020 年）[Z].2011，（06）：5-6

作者簡介：王英麗（1981.07-），女，漢族，吉林市人，研究生，講師，研究方向：工程造價。