基于核心素養下高中歷史教學培養策略探析

嚴鳳成

摘 要：隨著中國對外不斷的開放，中國經濟因此也取得了巨大的成就。與此同時，中國與國際的交流也越來越密切，尤其在教育領域，我國也在不斷的吸取國外優秀的教育理念，為此教育部為培養人才提出了新目標。目標要求培養全面發展的人才，教師要不斷的指引學生進行核心素養的學習，并實踐于生活中，使學生學以致用，為學生的核心素養的培養提供史料實證。本文將要主要探討如何實現學生核心素養的培養。

關鍵詞：核心素養；高中生；策略

核心素養的培養是指培養學生立足于社會的基本能力，以及形成良好的品質，并能夠在學生的未來生活中為其指明方向。同時也是適應世界教育改革發展趨勢、提升我國教育國際競爭力的迫切需要[1]。而在高中階段的學生已具備基本的辨識能力，在此基礎上要求提高歷史教學的有效性，并且要求歷史教師能夠引經據典，為學生夯實正確的思想基礎，教師應該引導學生不斷得進行思考與總結，從而使學生能夠學歷史慎言行、知榮辱，讓學生通過了解歷史并且能夠以史明鑒，幫助學生樹立正確的價值觀使其德行統一，滿足社會需求成為有德有才能的青年一代。

一、將核心素養融入到教學目標中

教學目標是課程教學的基礎，也關乎最終的教學成果，將核心素養融入到教學目標中，更能夠幫助學生學習與踐行核心素養的精神。以往的歷史教學目標中，多數情況以應付考試為前提，而忽略了歷史故事背后更深層次的思考[2]。雖說以史為鑒，但是并沒有真正將先哲的精神傳授于學生，因此，把核心素養融入到教學目標中是非常有必要的，這就要求教師首先要對核心素養有充分的理解。與此同時，還應思考如何將歷史故事其背后的含義傳授于學生，并且將核心素養貫穿其中，從而保持與核心素養精神統一，讓學生對于歷史故事有更深層次的了解，最終做到真正的以史為鑒，例如：在設計“戰后資本主義經濟的調整”的教學目標時，不能單純用“以二戰后美國等國家為例，分析戰后資本主義新變化”，而可以設定為“通過二戰后，資本主義經濟與社會主義經濟進行比較從而培養學生的愛國情懷”等等，諸如此類，需要教師深入思考歷史學科與核心素養的關系，并且將核心素養融入到教學目標中。

二、將核心素養導入到課堂學習中

想要對學生進行有效的核心素養培養，就要不斷為其創造可以實踐、思考的機會。教師在課堂教學時要將歷史知識與核心素養培養相結合，使學生進行深入思考并對歷史故事引起情感的共鳴。例如：教師可以利用多媒體工具，播放相關的影視、圖片資料，讓學生更好的體會歷史人物的正面思想，以幫助學生陶冶情操，更好的理解和運用核心素養的精神。通過將核心素養引入到課堂體驗中能夠避免課堂過于枯燥，幫助學生創設具體場景和情感氛圍，從而使學生有更多的情感體驗，又可以聲情并茂的讓學生們有身臨其境的感受。

三、培養學生的自主思考的能力

歷史教學中大部分的教師都是以書本為基礎，完全按照書本的內容來進行教授，這使得學生只知其然卻不知其所以然，單純的記憶并不能夠使學生對歷史知識有深入了解，學生的學習僅僅是依靠記憶且流于表面，并不能夠幫助學生理解核心素養的內涵。因此，教師可以為學生推薦合適的書籍來幫助學生了解歷史故事的始末。例如：在學習戒煙運動時，教師可以推薦《林則徐集》，其中就有對這一部分的精確解讀[3]。運用這種方式不僅幫助學生增加了知識的儲備量，而且還引導學生通過課外閱讀對歷史知識點有了更深入的了解。

四、以核心素養為基礎創立多元化評價

我國現階段教育體制大部分是以分數高低來決定一個學生的優劣，而這種評價標準太過于單一，使學生的發展受到了極大約束，而新課標提出了培養學生的核心素養，改善了以往以分數高低來評判學生的現狀，因此，要求教師也要相應的做出改變，不能以分數高低作為一個學生評判的唯一標準，更應該對學生進行全面的考察。例如：教師在進行歷史課程學習的評價時，除了要對學生進行歷史知識掌握程度的考察，還應該對學生的情感價值觀、學生個性特征等各個方面進行判定與評價，給予學生一個全面而準確的評價標準，這種多元化的評價方法更加能從根本上鼓勵學生以核心素養的要求作為行為準則，從源頭上促進了學生全面發展。

五、結束語

綜上所述，高中歷史教學過程中培養學生的核心素養是響應了國家的教學新課標，并且順應了國家對于新時代人才培養的新要求，高中歷史課程中對于學生的核心素養的培養起著關鍵的作用，當前核心素養的培養還處在探索階段我們應該清楚的認識到對于學生的核心素養的培養是需要經歷一個漫長的過程，在此期間作為歷史教師應當要求自己不斷的精進，使自己在專業知識與觀念上得到進步與提升，為培養學生核心素養創造有利的條件。

參考文獻

[1]馬少偉.基于核心素養培養的高中歷史教學初探[J].科教導刊，2017（6）.

[2]陳鳳娥.基于核心素養培養的高中歷史教學初探[J].高考，2017.

[3]劉敏.基于核心素養培養的高中歷史教學初探[J].中學課程輔導：教師通訊，2017：87.