中學(xué)生早戀之我見

劉佰軍

摘 要：隨著時代的發(fā)展、科技的進步，人們的生活水平不斷提高，中學(xué)生的生理發(fā)育水平越來越高，接受新事物、新觀念的機會越來越多，能力也越來越強。社會傳媒對感情事件的積極態(tài)度不僅為學(xué)生提供了更多的接觸機會，也為學(xué)生接受情感、體驗情感營造了從未有過的寬松環(huán)境，這一切都在不同程度上助長了早戀現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展。隨著年齡的增長，中學(xué)生在生理、心理上走向成熟。中學(xué)生早戀問題也展現(xiàn)在了我們面前。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生;寬松環(huán)境;早戀

引 言

步入青春期后，學(xué)生的生理和心理都在發(fā)生著急劇的變化，由此也帶來了一系列的矛盾和沖突。鑒于這些原因，我做了調(diào)查統(tǒng)計，結(jié)果顯示：我們學(xué)校學(xué)生早戀和有早戀傾向的數(shù)據(jù)占學(xué)生總數(shù)50.4%以上，面對這些現(xiàn)狀，需要教師引導(dǎo)學(xué)生認識這些變化的客觀性和正常性，讓學(xué)生正確認識早戀，學(xué)會勇敢面對，順利度過青春期、健康成長。

一、中學(xué)的校園里，早戀現(xiàn)象經(jīng)常是老師和家長為之頭痛的問題，那么為什么會出現(xiàn)早戀現(xiàn)象呢？

初中生進入青春期，生理和心理發(fā)育逐漸成熟，內(nèi)受性萌動的刺激，外受社會風(fēng)尚的影響，據(jù)調(diào)查，24.4%的初中生“曾經(jīng)戀愛”或“正在戀愛”，沒有戀愛的為64.4%，實際情況可能比調(diào)查的數(shù)據(jù)還要高。在對有過早戀的學(xué)生調(diào)查分析中我們發(fā)現(xiàn)他們有許多共同特征，多數(shù)集中在以下一些群體中。

1.興趣愛好出眾的群體

例如：喜愛文學(xué)、有文藝才華的學(xué)生由于受環(huán)境的熏陶，感情豐富，多愁善感，喜歡以書中的浪漫情節(jié)來設(shè)想自己的生活。效仿小說中的主人公，追求理想的愛情，加上他們有文學(xué)文藝的才華，常有展示、表現(xiàn)的機會，也常受到異性的羨慕和追求，很容易獲得愛的信息，產(chǎn)生早戀。

2.容貌出眾追求時尚群體

容貌出眾的學(xué)生常常是大家追求的目標，特別是漂亮的女生，往往經(jīng)不起別人的追求，她們以被男生愛慕為榮，聽信甜言蜜語，很易陷入男生的情網(wǎng)。

3.學(xué)困生群體

學(xué)困生不僅在學(xué)習(xí)上沒有興趣，從學(xué)習(xí)中得不到些許樂趣，還經(jīng)常要受老師的批評和家長的責(zé)罵，他們多感無聊、空虛，缺少群體所屬感，因而他們更易將時間、精力轉(zhuǎn)向愛情，相互尋求理解和安慰。

4.留守，單親家庭群體

留守學(xué)生父母常年在外打工，單親家庭由于缺少家庭的溫暖，缺少與父母的正常溝通，常常生活在一個寂寞、冷寞的環(huán)境，更渴望得到他人的溫暖，而異性的撫慰正可以彌補這點，他們更易陷入早戀而不能自拔。

而此時他們還缺乏對愛情的正確理解，往往把對異性的好感錯誤地當(dāng)做愛情，容易出現(xiàn)早戀現(xiàn)象。

二、如何正確處理早戀，幫助學(xué)生樹立健康的異性交往觀念，形成正確的異性交往態(tài)度

1.專家說：抵抗早戀靠親情

抵抗早戀最有效果的武器就是家庭和親情。“無論發(fā)生什么事，父母都要做孩子最可靠的港灣。”孩子進入青春期以后，家長們一定要抽出時間來和孩子溝通聊天，最好是同性家長與孩子多談心，了解他們內(nèi)心真實想法。女生一旦早戀，父母一定要教她學(xué)會一些必要性知識，避免身體的傷害。同時，家長應(yīng)非常留意不要給她創(chuàng)造獨處的機會。例如不要讓孩子單獨租房住，孩子周末回家里以后也不要讓她單獨一個人在家。家庭的溫暖能抵抗一切早戀。

2.家長說：早戀讓我們很緊張

早戀曾經(jīng)是老師、家長們眼中的“誤區(qū)”，心中的雷池，是一個避而不談的話題。我之前的學(xué)生家長張女士曾經(jīng)和我反應(yīng)：她的女兒在讀初一時，偶然一次在電腦上看到女兒的聊天記錄，居然有人稱她為“老婆”。經(jīng)過一番嚴肅“審問”，女兒承認班里有好幾個男同學(xué)追她，讓她搖擺不定。“戀情”曝光后，乖巧的女兒變得不愛說話，每天回家就把自己關(guān)在屋里，張女士冥思苦想，絞盡腦汁找不到良策。

3.學(xué)生說：最煩家長亂管制

發(fā)生懵懂的戀情，學(xué)生們說最怕老師和家長公開出面阻止。我的一個學(xué)生說：有時本來只是同學(xué)相互的一種好感，卻被大人們說成是戀愛，并且非要管這管那，不停追問，弄得心里很煩，有時也會弄假成真了。

我的學(xué)生曾經(jīng)這樣說：“其實我們自己會處理自己的感情，發(fā)現(xiàn)這段戀愛不適合自己，都會選擇放棄的。”“早戀來得快去得也快，只要好好溝通，影響就不大”。

4.老師說：應(yīng)尊重學(xué)生的感情

不可否認，中學(xué)生的早戀往往是情感強烈，認識模糊。相愛的原因往往極其簡單，沒有牢固的思想基礎(chǔ)，比如有的是受對異性的好奇心、神秘感的驅(qū)使;有的是以貌取人，為對方的外表風(fēng)度所吸引;有的是羨慕對方的知識和才能;有的是由于偶然的巧遇對對方產(chǎn)生好感，等等。

我覺得，學(xué)生進入青春期以后談戀愛是天經(jīng)地義的事情，學(xué)校老師一定要站到理解和尊重孩子的立場上。要一方面要給孩子更多的寬容，另一方面要給他們生理和心理知識進行“補課”，做更多的疏導(dǎo)工作。

我在多年的教育教學(xué)中碰到的多個案例，因為一些父母和老師的不當(dāng)處理方式，反而適得其反。曾經(jīng)有一位女生因為談戀愛被老師請家長，父親一到學(xué)校就當(dāng)著同學(xué)的面罵了女兒幾句，結(jié)果這個女生當(dāng)即爬上教學(xué)樓欄桿要往外跳。

“孩子們都是有強烈自尊的，無論是老師還是家長，首先是要尊重學(xué)生，然后與他們進行溝通，對早戀宜疏不宜堵。不要過度營造早戀可怕的神秘緊張氛圍;要理解并尊重孩子的情感變化，不要給孩子扣上各種消極的帽子。

另外，老師和家長們不能先入為主認為戀愛是十惡不赦的事，更不可因此對孩子有過激行為。在同孩子談這個事的時候不要如臨大敵似的。要很輕松的去說，甚至可以在孩子高興時跟他開個玩笑，把類似的事情說了。這樣，孩子也不會太緊張，對你會很配合。一定要讓學(xué)生明白戀愛是沒有錯的，不要對自己的自然情感有犯罪感。

對異性有好感，就正如樹要發(fā)芽、長枝、開花、結(jié)果一樣正常，但是不要輕易隨便地表達情感。珍愛自己，讓自己的情感在最合適的時候贏得真正屬于它的精彩;不要做出違反中學(xué)生行為規(guī)范的事情。花兒開得過早，會提前凋零，結(jié)不出飽滿的果實。

用平常心去面對孩子早戀，其實沒什么好大驚小怪的。我們自己也是從這個時期過來的，誰的心里沒有過美好的向往呢？你沒有過初戀嗎？只不過你的初戀很隱蔽罷了！但說實在的，初戀應(yīng)該是最美好的，也是我們一生的記憶。

對早戀問題的輔導(dǎo)我還是在不斷的探索，而且隨著社會的發(fā)展早戀也會有更新的變化，人們對早戀的態(tài)度也會有改變，但我以人為本、立足學(xué)生的健康心理、健全人格的輔導(dǎo)出發(fā)點不會變，我對早戀問題的認識科學(xué)化、對早戀的輔導(dǎo)人性化進程絕不會變。

參考文獻

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