現階段中職體育教學存在的問題及策略

丁繼芝

摘 要：體育學科是一門培養學生體育綜合能力和塑造學生完善品格的學科，對于學生健康全面的發展具有十分重要的作用和意義，中職體育教師要積極的重視起體育課堂的教學，進一步對體育課堂高效施教的方法和策略進行鉆研和探索，以更好的把握中職體育課堂基本施教的規律，助力中職學生健康的成長。

關鍵詞：中職;體育;問題;對策

目前中職體育課堂教學中還存在教學設計不夠優化、課堂實施不夠合理、課后總結不夠有效等突出問題，影響和制約著中職體育課堂的有效施教，需要中職體育教師積極地對這些問題進行細致化研究，從而找到這些問題的有效解決策略，全面的完善中職體育課堂教學，助力學生學科素養的培養。

一、中職院校體育教學現狀

（一）教學方式比較單一

在如今的中職體育教學中，我們依舊采用過去的教師為主的教學形式，學生處于教學的被動位置，這樣的教學形式難以激發學生的學習熱情，同時也難以促進學生全面提升自我，進而導致教學效果不強。

（二）對學生關注度不高

在中職體育教學中，教師一般都是課前制定好教學目標，在課堂中為了完成目標而去進行教學，并沒有實現提升學生能力與素質的目的。這種教學形式就會導致教學變得“生硬”，學生難以實現能力的提升。

（三）未能開展評價改進

現階段的中職體育教學很少教師能夠做到有效的教學評價，更別提教學改進了。一般情況下，教師只是注重完成教學的“任務”，并沒有真正注重學生的個人發展，從而忽視了評價與改進工作的進行，導致學生難以對自身有正確認知，教師也難以了解學生，制定針對性的教學策略。

二、中職體育高效課堂的構建策略

1.勤鉆加研教法，促進高校課堂構建

教學方法是體育課堂教學的重要依托，體育教師應當不斷的更新教學理念，勤奮的鉆研教法和學法，積極的運用多樣化的教學策略來激發體育課堂教學的形象性和具體性，不斷的喚醒中職學生的學習欲望，促進高效課堂的有序構建。

例如，在教學“田徑蹲踞式起跑”內容時，教師就可以采用多媒體+微課教學法實施教學。首先教師可以借助多媒體的PPT幻燈片向學生展示一個蹲踞式起跑的小案例，并就蹲踞式起跑及起跑后加速跑的動作技術及其概念等理論性的內容進行講解，讓學生對蹲踞式起跑內容有一個較好的認知。其次，體育教師可以借助多媒體視頻對蹲踞式起的技術動作規范、做動作時的注意事項等進行認真的講解，讓學生在有趣的講解中激發學習興趣，全面的了解蹲踞式起相應的技術規范等內容。最后，體育教師可以借助分模塊的微課視頻對以上的內容進行再次的細化講解，并引導學生跟著微課視頻進行操作實踐練習，同時，在后續的學習中引導學生根據自己的需求靈活的選擇需要的學習內容。

2.構建雙師模式，提升課堂教學效能

傳統的體育課堂教學往往是單一教師組織進行的，需要體育教師獨自進行備課、授課和課后復習，對教師的精力消耗較大，再加上目前我國各地區還未完全實現小班額教學，使得教師不能給予學生更多的指導和幫扶，自然會影響到課堂的教學，需要中職體育教師積極地構建雙師模式，進一步的提升體育課堂教學的有效性，助力學生學科素養的培養。

例如，在教學“籃球傳接球”內容時，在備課環節可以一人進行學情分析，一人進行教材研究，一人進行教法探索，一人進行教學目標設計，從而更加精準的進行備課。而在課堂教學中，可以讓主講教師負責對具體的體育知識內容、體育技術規范進行講解，而輔助教師則負責對學生進行學習指導，較好的發現學生存在的問題，并給予學生分析和解決，同時還要對課堂的秩序進行有效的維護。而在復習環節則可以一人負責輔導一半的學生，從而讓教師有更多的時間、更多精力來給予學生幫助，不斷的促進學生對體育知識理論的掌握和對體育技能的熟悉。

3.開展有效評價，促進學生自我提升

教學評價是中職體育課堂教學的重要組成環節，也是發現學生問題、促進學生改進的有效途徑，中職體育教師要認識到教學評價的重要作用，積極的重視起課堂的評價環節，并不斷的優化評價的方式和內容，讓高質量的課堂評價全面的助力學生的發展和提升。

例如，在教學“隊列隊形”內容后，體育教師可以組織開展有效的評價，一方面體育教師要采用學生自評、學生互評、教師總評的形式，來對學生在課堂的總體學習情況進行評價，如學生A自我評價稱其對于齊步走、左右轉等內容有了較好的理解，但是對由跑轉走內容學習的不夠好，還需要進一步的學習。另一方面中職體育教師要優化評價內容，如積極的關注學生在體育課堂的學習過程，更加注重對學生德育素養的培養等等，從而讓高質量的課堂評價助力學生的全面發展。

總而言之，體育教師應該提升自身的教學水平，打造一個順暢，受學生歡迎的體育課堂，從而加強學生在課堂中的鍛煉與運動，塑造一個身強體壯的學生，促進中職生的身體發育與成長，最重要的是培養學生的體育意識，形成終身運動的健康意識。

參考文獻

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