創(chuàng)新學(xué)生教育管理模式實施德育三線分層教育

狄義奎

薩拉齊第四中學(xué)成立于2000年9月，是一所初中學(xué)校，學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)班36個，在校學(xué)生1328人，其中住宿生380人，學(xué)生近40%來至土右旗農(nóng)村，單親、孤兒、留守142人，貧困學(xué)生43人，學(xué)生思想品德素質(zhì)參差不齊。為了增強德育工作的針對性和實效性，更好地因材施教，薩四中創(chuàng)新德育管理模式，積極探索開展德育分層次教育，提出了以“底線”“ 中線”“ 高線”為主要目標(biāo)的德育三線教育，走出了一條獨特的德育管理之路，收到良好的效果。

一、教育對象上分類別實行德育三線教育

1.底線：使學(xué)生達到“不給別人添麻煩”。教育學(xué)生學(xué)會自我管理，在校做到遵規(guī)守紀(jì)，在家做個懂事聽話的孩子。這是全校學(xué)生德育教育的最低要求，也是任何一個四中學(xué)生最起碼的道德堅守。

2.中線：使學(xué)生達到“能為別人提供幫助”，在學(xué)校做老師的好助手，同學(xué)的好幫手;在家主動幫助父母做家務(wù)，為父母分憂。

3.高線：使學(xué)生達到“能給別人做表率”。做到誠實守信、助人為樂、孝老愛親，勤儉節(jié)約，在校做文明標(biāo)兵，做同學(xué)的表率，在家成為父母的驕傲，受鄰里的稱道。

二、教育目標(biāo)上，分年級實施三線主題教育

1.七年級 養(yǎng)成教育。

七年級正處于學(xué)生身心迅速發(fā)展且極具可塑性的階段，緊緊把握住這個有利時期，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣，文明禮儀習(xí)慣，不僅能促進良好校風(fēng)形成，而且能使學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，會使他們終生受益。

2.八年級 自我教育。

本年級開展一系列符合學(xué)生心理特點的德育教育活動，使學(xué)生德育習(xí)慣變成學(xué)生自己的認(rèn)識、意志和行動。由外而內(nèi)，由內(nèi)而外，實現(xiàn)自我教育的轉(zhuǎn)化。達到真正內(nèi)化學(xué)生自身的品德的目的。

3.九年級 理想、信念、社會主義核心價值觀教育。

中學(xué)生正處于逐步形成人生價值觀的關(guān)鍵階段，在養(yǎng)成教育、自我教育的基礎(chǔ)上，重點對學(xué)生的理想、信念和社會主義核心價值觀教育進行針對性教育，使他們擁有正確的人生觀、價值觀和世界觀。

三、德育三線教育措施

規(guī)范約束。根據(jù)《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合學(xué)校實際，我校制定了《薩四中學(xué)生德育三線管理制度》《薩四中住宿管理制度》《薩四中文明禮儀常規(guī)管理制度》等系列規(guī)范制度，全校學(xué)生嚴(yán)格遵守，形成了懂規(guī)矩，守規(guī)矩的意識。經(jīng)常組織開展三線檢查、考核、評比等活動，對學(xué)生中產(chǎn)生的不良行為對照規(guī)范，及時矯治，使德育三線教育落到實處。

2.榜樣導(dǎo)引。我們在全校樹立了大量典型，供全校師生學(xué)習(xí)，在文明校園創(chuàng)建中評出文明班級，文明辦公室，禮儀標(biāo)兵和美德少年;在男女生宿舍三線互查中評出文明宿舍;每學(xué)期表彰“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“德育三線優(yōu)秀學(xué)生”等，有力地促進了學(xué)生日常行為的養(yǎng)成。

3.文化熏陶。我們通過校園凈化、綠化、美化育人，實現(xiàn)了“每一面墻會說話，每一角落能育人”。我們以“精實”文化為魂，堅持“讓每個人完整而幸福地成長”，打造“三三”教育特色品牌，對學(xué)生進行潛移默化的熏陶教育。

4.藝術(shù)陶冶。學(xué)校開設(shè)旋風(fēng)水鼓舞、七彩畫廊、狂人漫畫、軒逸書法、學(xué)友象棋、零角度足球、陽光乒乓、藍天籃球等十多個社團，并根據(jù)實際編寫十余種符合學(xué)生的校本教材，使學(xué)校社團活動有章可循。學(xué)校將心悅舞動韻律操和乒乓球項目作為學(xué)校一校一品特色項目，在全校學(xué)生中推廣。組織一年一度的全員運動會和校園文化藝術(shù)節(jié)，組織經(jīng)典誦讀、開學(xué)、畢業(yè)典禮等，豐富學(xué)生精神生活，陶冶學(xué)生道德情操。

5.內(nèi)化教育。學(xué)校開設(shè)文明禮儀課，開展了心理咨詢活動和道德講堂活動，定期召開德育三線主題班會，使養(yǎng)成教育內(nèi)化于心。幾年來，全體學(xué)生堅持每天填寫《德育三線自我管理手冊》，培養(yǎng)了學(xué)生的自我意識，提高了學(xué)生自我認(rèn)識、自我評價、自我控制、自我監(jiān)督的自我教育能力。

四、德育三線分層教育的延伸

隨著德育三線教育工作的不斷深入，學(xué)校德育三線分層教育在不同的領(lǐng)域也有不同的延伸。宿舍的德育三線提倡以衛(wèi)生為底線，以整潔為中線和以文化為高線，食堂就餐德育三線提倡以放心吃飯為底線;以節(jié)約不浪費為中線;以文明就餐為高線;食堂管理三線以堅守安全為底線;以讓學(xué)生吃飽為中線;以讓學(xué)生吃好為高線。為了使德育分層三線教育更有針對性、實效性，學(xué)校在原來德育分層三線的基礎(chǔ)上又提出了薩四中學(xué)生最基礎(chǔ)最簡單的 “行為三線九條”，使學(xué)校德育從無形變得有形。

德育三線分層教育，有利于不同層次的學(xué)生的健康成長，有利于落實我校“讓每個人完整而幸福地成長”的辦學(xué)理念。隨著德育三線教育的深入開展，學(xué)生的行為習(xí)慣產(chǎn)生了很大的變化：上課睡覺的少了，專心聽講的多了;下課打鬧的少了，主動問好的多了;亂扔廢紙的少了，主動撿起垃圾的多了;抽煙打架的少了，做好人好事的多了。養(yǎng)成教育的改觀，促進了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，近十幾年，學(xué)校中考成績10年位居全旗第一。學(xué)校先后被評為包頭市義務(wù)教育示范校、包頭市文明單位、包頭市教育形象塑造年先進單位、包頭市交通安全文明示范學(xué)校、包頭市書香校園建設(shè)先進學(xué)校、土右旗未成年人思想道德建設(shè)工作先進單位，包頭市德育工作先進集體等二十多項榮譽稱號。