新工科背景下地方院校改革發展模式探索

東鑫淵　魏秀嶺

摘 要：新工科背景下地方院校的建設的核心目標是：加強本科教育，服務地方發展，培養全方位人才。實現這一目標就需要從教學新理念，教師的隊伍建設，注重學生產出等方面著手;加強通識教育，注重適應變化和創新能力培養;重視學科的應用發展和專業鏈和產業鏈對接;深化產教融合，校內學習校外實踐相結合;改變傳統教學模式，注重學生個性化發展。

關鍵詞：新工科;地方院校;發展改革

新時代全國高等學校本科教育工作會議強調：堅持以本為本，加強本科教育。改革開放以來，我國高等院校共培育了七千多萬畢業生，這些人才在各行各業發揮著自身力量。目前是新時代背景下科技和產業革命飛速發展的重要時期，經濟發展和高等教育是支撐科技產業發展的基石，因此高等教育的改革與發展應滿足新工科的建設。

本文以西安思源學院為研究對象，從專業、課程的創新;教學活動研究與實踐;人才實踐與創新能力培養;校企協同培養模式探究;教師隊伍的建設等探索我校改革發展。

1 新工科背景下教學活動研究與實踐

新工科背景下人才方案的建設是核心，適應新的人才培養就需要調整課程體系與教學方法。工科專業的學科普遍具有很強的學科交叉性，在培養學生時應注重學生理論聯系實踐，多動手多思考。工科專業對學生的綜合性和實踐性要求較高，學科體系中的工程素質和創新能力尤為重要。目前傳統的教學模式不適應于新工科背景下學生素質的培養，因此教學活動的展開主要圍繞加強學生理論學習，培養學生的創新性和實踐性。

2 新工科背景下校企協同培養模式探究

針對目前人才培養與企業需求不匹配的現象，我國高等教育人才培養尤其是工程能力的培養上應著眼于更高的要求，結合國內外工程教育的發展歷程，總結工程教育改革的經驗和教訓，各地方院校都在尋求校企聯合培養新模式。面向國家和區域重大戰略需求，如何培養出符合新工科需求的人才成為各高校專業設置和建設的新要求。本文在新工科建設背景下，主要以地方高校應用型人才培養為出發點進行探索。

校企協同培養的新模式的先決條件是以當地經濟發展、產業結構等為主導，制定新型的校企人才培養方案。為了更好的實現多主體協同育人機制，校企雙方應當共同確定培養目標和培養標準、共同制訂培養方案、共同實施培養過程、共同建設實踐基地、共同考核培養效果，滿足學生未來的職業訴求。基于校企協同，校企聯合共同實現人才培養過程的閉環，探索新工科教育及其人才培養范式，致力于特色工科專業的建設，滿足崗位需求。

3 “雙師型”教師隊伍建設機制

新工科高校的建設，包含工科專業的改造升級，學科結構的調整，專業人才培養，教師隊伍的創新與發展等方面，而實施上述各改革的關鍵在于建立師資隊伍的發展改革，沒有符合不同類型高校，不同學科背景的教師隊伍，沒有與新工科相匹配的具有專業技術的“雙師型”教師隊伍作為前提，新工科高校其他方面的改革建設均為空想和不實際。本文主要從人力資源管理角度，結合教育學的相關理論和目前教師隊伍發展機制等方面進行討論。此外，教師培訓是教師發展的主要手段，教師在職培訓應改變籠統的培訓模式，細化教師發展特點，有針對性的進行培養。

新工科背景下教師隊伍的轉型調整也很重要，其調整的基本思路是要滿足理論與技術相結合，既能滿足地方本科院校轉型為應用型大學需要，又能使人才培養模式不拘泥于過去的單一教育。因此，本文初步探索研究了“雙師型”教師隊伍的建設，滿足新工科背景下教學體系的轉變和應用型學生的培養。

4 結論

我國高等教育發展的主要方向必然是新工科的建設，這也是滿足新時代背景下我國特色社會主義教育的改革發展要求，體現了我國在世界發展的大環境下，建設一流高校，引領新科技新人才，發展創新機制的決心。各地方院校的新工科建設必須把培養滿足行業當代和未來需要的創新型復合型工程科技人才放在首位，遵循工程教育的規律，遵循新工科建設的規律，腳踏實地，以一種新的理念、新的行動加快推進高等工程教育改革，在新的時代有新的作為。

參考文獻

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作者簡介：東鑫淵（1988-），男，陜西西安人，西安思源學院工學院講師，主要研究方向：機械設計。

基金項目：西安思源學院校級教育教學改革研究項目（19SYGP011）