如何提高農村小學英語課堂教學效率

摘 要：新課改以來，小學英語教師越來越注重教學的效率性，各種形式的教學方式層出不窮。在教育部與學生家長三番五次的建議給小學生減輕學習壓力的環境下，為了實現小學生英語水平的提高，就只能通過提高教學效率的方法。本文主要提出激發學生學習興趣、教師優化教學內容和教學目標、教師改變傳統教學方式，提升自身素質、維護師生關系，創造良好的學習環境、積極開展課堂活動、增加優評，鼓勵學生自主學習等方法，為提高農村小學英語課堂的教學效率提供參考。

關鍵詞：提高 農村 小學英語 教學效率

根據不完全統計，全世界大約有5000多種語言，其中英語的使用率是最高的。伴隨著社會經濟的不斷發展，英語已經成為日常工作生活中必不可少的一部分，英語正在逐漸占據人們學習生活的主導地位，學習英語的人數也在逐年增加，對于青少年來說，更要注重英語水平的提升，少年強則中國強，從小培養英語水平是至關重要的，著重提高農村小學生英語水平，幫助農村學生豐富英語知識，以至于在今后個人的發展中成績更加優異。

一、激發學生學習英語的興趣

在全球經濟發展和政治多極化的趨勢下，作為一名中國人，只可以說中文而不能夠說外語，已經不能夠適應現代化發展的需要。隨著社會不斷進步，人類文明世界的不斷發展，同時知識也在繼續更迭，所以自身需要不斷的提升。在學好母語的條件下，至少保證掌握一門外語，這有利于走出國門，進行有效的溝通方式。作為國際官方通用語言的英語，應該好好把握[1]。特別是小學生，英語是小學生學習的第一門外語，更應該好好掌握。那么，怎樣才能讓學生愿意學習英語，喜歡學習英語呢？應該先從小學生的好奇心著手，好奇是學習最好的老師，好奇心是人的本性，尤其是小孩子的好奇心特別明顯。學生受好奇心影響會不斷提出問題，特別是學生剛學習這門課程時，小學生的好奇心會表現的特別突出。非?？释私怅P于英語學科的更多知識，所以會不間斷的提問題，老師遇到以上這種情況，應該給予更多的重視與激勵，不要恐懼和阻擋學生的求知欲，更加不要嘲笑和貶低學生的“奇怪問題”。相反，教師應該多多鼓勵學生提出問題，通過對學生好奇心的正確引導，幫助學生養成良好的自主學習習慣。

二、優化教學內容和目標

（一）課堂教學目標需要科學與合理并存。課堂教學主要有三個內容，知識、態度和智能。學生上的每一節英語課都有利于激發對英語的學習樂趣與對英語態度的培養。英語教師需要從多個角度來制定教學目標：設定的教學目標需要根據本單元內容在整本教材所處位置，需要知道學生接受新知識的能力大小，對聽說讀寫做到細致分析，精確講解[2]。這樣，才是符合小學生語言的學習規律，真正意義上做到培養學生學習的愛好。

（二）課堂教學內容系統規范。明確目標之后，就要對學習內容進行優質化與細質化，讓課堂上的邏輯思維性強，思路清晰明朗的同時難易程度適中。為了達到以上硬性要求，教師就必須明確教學目標，合理組織教學結構，重點強調文章難點和文章重點內容，并且做到知識的相互融合。把所學到的知識，連貫系統的組織起來，著重鍛煉學生的語言運用技巧，從而最大程度的提高教學效率。

三、教師改變傳統教學方式，提升自身素質

在信息科學技術不斷發展的今天，知識的總數量快速增加，知識的更新周期越來越短。原有的知識儲存量已經不能夠滿足如今工作學習的需要了。作為一名合格的教師，更應該認識到終生學習的重要性，需要一如既往的加強自身素養，在教學的過程中不斷改進教學方式，提升英語課堂的教學質量。教師在課堂上可以采取利用多媒體設備教學法、豐富活動教學法、小組合作學習法、行為動作教學法等等，這些教學方法不但可以單獨使用，也可以相互融合使用。以下是關于這些教學方法的具體情況：

（一）多媒體設備教學法

針對農村學校，校領導要引進多媒體設備，教師利用多媒體設備來輔助教學，以此達到更加直觀的教學成果，通過多媒體上的語音、文字、圖片、視頻等功能便于激發小學生學習的能力，同時利于小學生提高學習英語效率，對學習英語產生濃厚的興趣。

（二）豐富活動教學法

教師需要用豐富活動教學法提高學生的學習效率，根據小學生身心發展歷程中的每一個階段進行教學設計，場景設置，提供教學材料，讓小學生愿意主動思考學習，積極參與其中[3]。通過豐富活動使小學生了解事物，發現問題，得出結論，發掘小學生潛在的能力。

（三）小組合作教學法

教師在課堂上要組建三人或五人小組，由小學生自由討論任命誰為組長，主要闡述小組討論的最終結論。通過在課堂上參加小組活動，目的是讓小學生練習英語口語，為小學生的互相學習提供機會，也利于從小培養小學生的互幫互助意識。

（四）行為動作教學法

教師通過全身各個部位的不同行為動作來調動小學生的感覺器官，以此達到對英語知識的深刻印象。具體來說，就是教師在教某一個語句或單詞時，在教師聲音語言的基礎上，再運用肢體語言，加深小學生對知識點的印象。

例如：教師在教授“cat”這個單詞時，可以運用肢體語言，生動的模仿貓的聲音和貓的動作，同時讓小學生重復表演貓的聲音與動作，加深單詞印象，增強對“cat”的記憶力[4]。這種教學方法不僅提高學習效率，還活躍了課堂氣氛。以此類推，小學生學習短句的時候也可以應用行為動作教學法，設置具體的場景，讓小學生扮演不同的角色進行表演。這種教學方式具有貼近生活的特點，使單調乏味的單詞變得生動有趣，但需要特別注意的是，此教學方法不宜設計的時間過長，以免耽誤其他知識點的學習。

四、維護師生關系，創造良好氛圍

引用羅杰斯曾經說過的一句話，“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧并且安全的課堂氛圍?！痹谟⒄Z教學的課堂過程中，創造輕松幽默的課堂教學氛圍，能夠讓小學生產生良好的心理反應，讓小學生擁有更加積極的狀態，使小學生自主愉悅的學習。和諧融洽的師生關系更能夠創造輕松的課堂氛圍。小學生對英語掌握程度高低不同，作為教學者，需要尊重小學生的想法，避免打擊小學生的踴躍性，特別是對學習困難的小學生，對待他們的態度要慎重，幫助小學生尋找自身的發光點并且加以鼓勵，并且找回信心，給小學生提供表現自己的機會，即使是一點小小的進步也要進行鼓勵。

五、積極開展課堂活動

為了更好的培養小學生學習英語的興趣愛好，英語課堂上，需要大量的增加教學活動以此來完成教學目標，便于提高學習英語的效率，因此，為了完成這一目標，應該計劃一個具有合理性和設計性的教師英語教學活動[5]。教師應該預先設計好教學的語言，對教學中的任何一個環節都要做到銘記在心。之前的預熱是為了之后引入所要講的主題，教學的主題主要通過知識的講解去完成。教師應當提前設計好具體的教學形式，例如說用提問還是反問的方式去講解內容，并且通過新舊知識的相互融合，達成掌握本課內容的目標。開始，每堂課前需要有開門見山的簡短介紹，著重練習重點短語、單詞和語法時，應該多培養學生的聽力能力和學生的模仿能力，模仿英語短文中語音語調、例句等。作為整堂課的主導者，教師應該控制好整節課的節奏，學生一旦出現討論過于熱烈的現象，需要立即調整。如果設計的活動難度系數大，學生沒有一個正確的答案，教師需要給予一定的指引，幫助學生打開思路。只有通過這樣的方法，學生才能順利掌握知識，同時做到不打擊學生學習英語的積極主動性，重要的是可以保證教學效率上升，因此，積極加強課堂活動能很大程度提高小學英語的教學水平。

六、增加優評，鼓勵學生自主學習

每堂課結束前，教師應該布置一些作業讓學生在課后時間完成。例如課后需要復習今天課堂上所學到的語音和語法，特別注意一下，作業量不能過多，時間不宜過長，以15-20分鐘為標準。下節課教師必須檢查作業的完成情況，堅持天天學，天天查，養成良好的學習習慣[6]。教師要嚴格檢查學生作業情況，有時候，也可以靈活布置作業，可以不留手寫作業，留背誦作業，根據小學生的完成情況，賞罰分明，此外，還要對完成作業好的學生給予誠懇的贊許。同時教師應該根據學生情況，從實際出發，在教學過程中不斷地學習與反思，不斷地自我審視和完善，努力做到課堂氣氛活躍而不混亂，游戲新穎而不過時，使課堂效果更加真實有效。

結 語

在實際的英語教學中，教師能夠靈活掌握以上教學方法，勢必會使教學方式具有幽默、輕松、有趣等特點，從而提高課堂教學質量，使教學效果更加完美，調動學生的積極性，有效率的課堂教學更應該成為每個教師的目標與方向。通過不斷地摸索，肯定能讓農村小學生更加熱愛英語，合理高效的使用英語。

參考文獻

[1] 袁正彥.如何提高農村小學英語閱讀教學效率的策略研討[J].課程教育研究，2019（26）：126-127.

[2] 于軒. 如何提高小學英語課堂教學效率[N]. 發展導報，2019-06-21（019）.

[3] 趙海龍.農村小學英語課堂教學有效性的提高策略[J].甘肅教育，2019（12）：119.

[4] 史麗.小學英語課堂如何提高教學效率[J].教書育人，2019（16）：56.

[5] 蔣小琴. 提高小學英語課堂教學效率之我見[A]. .教育理論研究（第九輯）[C].：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：1.

[6] 李斌.提高小學英語課堂教學效率初探[J].科學咨詢（教育科研），2019（02）：89.

作者簡介：陳妹，（1981年）本科，職稱：小學二級，方向：小學英語教學。