新時代高校思政課改革創新研究

關鍵詞：新時代 ? 高等院校 ? 思政課改革 ? 創新 ? 探究

一、高校思政課所面臨的機遇

（一）習近平主席提出的新時代中國特色社會主義思想為思政教育提供了理論支撐

習近平主席在最新的思想政治理論課座談會上明確提出：“我們對思想政治工作高度重視，始終堅持馬克思主義指導地位，大力推進中國特色社會主義學科體系建設，為思政課建設提供了根本保證;我們對共產黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律的認識和把握不斷深入，開辟了中國特色社會主義理論和實踐發展新境界，中國特色社會主義取得舉世矚目的成就，中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信不斷增強，為思政課建設提供了有力支撐;中華民族幾千年來形成了博大精深的優秀傳統文化，我們黨帶領人民在革命、建設、改革過程中鍛造的革命文化和社會主義先進文化，為思政課建設提供了深厚力量;思政課建設長期以來形成的一系列規律性認識和成功經驗，為思政課建設守正創新提供了重要基礎。有了這些基礎和條件，有了我們這支可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為的思政課教師隊伍，我們完全有信心有能力把思政課辦得越來越好。”

（二）互聯網的迅速發展為思政教育提供了技術支持

隨著科學技術的迅速發展，智能手機變得越來越普遍。當今的大學生對于智能手機的依賴性越來越強，思政課教育可以從互聯網方面入手，研發學生感興趣的教學方式。通過利用互聯網的輔助功能，高?？梢愿泳_的掌握學生的思想教育水平，從而為每一位學生制定適合自己的教育課程，極大地提高了思政課的教育效果。

二、高校思政課所面臨的挑戰

（一）中國的社會現狀給思政課教育帶來了難度

現如今中國社會的主要矛盾是人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。貧富差距、城鄉差距成為我國社會所面臨的主要問題，我國復雜的社會現狀給思政課教育帶來了難度和發展壓力。

（二）中國特色社會主義新思想給思政課教育帶來了挑戰

我國黨中央對思政課教育尤其重視，近期又召開了最新的思想政治理論座談會，還有很多大型的活動，給高校的思政課教育增加了無形的壓力。思政課不再是可有可無的課程，而是十分重要的基礎類課程。習近平主席就思政課的發展提出了重要的講話，他強調青少年是祖國的未來、民族的希望。我們黨立志于中華民族千秋偉業，必須培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮斗終身的有用人才。在這個根本問題上，必須旗幟鮮明、毫不含糊。這就要求我們把下一代教育好、培養好，從學校抓起、從娃娃抓起。在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設思想政治理論課非常必要，是培養一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障。中共中央對于思政課的高度重視，以及要將中國特色社會主義新思想融入思政課教育中，都給思政課教育帶來了不小的挑戰。

（三）科技的發展給思政課帶來了競爭壓力

近年來，隨著互聯網的迅速發展，科學技術方面的教育越來越引起人們的重視。計算機網絡、人工智能、軟件開發項目等等，這些新興課程的迅速發展，給思政課教育帶來了不小的沖擊。如何在科技迅速發展的新時代，不落后與有關計算機網絡的課程，也將成為思政課教育的一個不小的挑戰。

三、高校思政課的改革創新方法

（一）貫徹實施習近平主席的教學理念，結合中國特色社會主義現狀

習近平強調，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培。我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中。思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大。在思政課教育的改革創新方面，需要深入落實習近平主席的教學理念，并且充分結合中國特色社會主義現狀。

（二）加強理論知識的學習，提高教師的總體水平

教師作為思政課知識的傳播者，教師的思政水平對于課程的效果來說就顯得尤其重要了。因此，提高教師的理論知識勢在必行?，F如今，大學的教師都是高學歷的專業人員，其思想道德水平自然是很高得。但是隨著時間的推移，教師的理論知識可能會有些許的遺忘，因此高校應該重視對教師理論知識的考察，定期檢查教師的理論知識水平。另一方面，國家提出的新思想，對思政課的內容進行了進一步的完善，教師要及時學習新思想新戰略。

（三）轉變課堂的主體，增加學生的參與性

傳統的教學方式都是以教師為主體，教師是整個課堂的掌控者，學生的參與程度很小。因此，課堂的教學效果并不十分理想，這時候，教師就需要轉變教學理念，要以學生為主體，讓學生更多地參與到課堂中來。習近平曾說：“教師是人類靈魂的工程師，承擔著神圣使命”。教師在課堂中由主導作用變為引導作用，引導學生自主學習、自主思考，從而培養學生的自主意識。在教學的過程中，學生漸漸變為課堂的主體，增大學生的發揮空間。

（四）更新思政課教育的方式，與現代科技相結合

科學技術的迅速發展，對思政課教育來說，既是機遇也是挑戰。將思政課教育與現代科技相結合，合理的運用現代科技，就可以使現代科學技術為思政課所服務，實現兩者的共同發展。例如，如今學生使用微信的程度比較高，高校就可以發展關于思政課的小程序，這些小程序依附于微信，學生使用起來也比較方便快捷。還有一些新興的手機軟件，例如慕課等，都可以為思政課教育提供很好的網絡平臺。

（五）創新考試考核制度，從多方面考察

如今思政課的考核就是以學生的成績和平時出勤情況為基準，這種傳統的考核方式有其獨特的優越性，但是隨著時代的進步，越來越多的人發現，這種考核制度也存在不可忽視的缺點。學生的思想水平僅靠出勤情況和成績來評定，難免造成學生的應試心理。學生只用按時簽到，考前突擊就可以順利通過考試，并沒有真正起到思想政治教育的意義。因此考核制度需要改進，應該注重考查學生運用馬克思主義解決問題的能力，還有學生的基本素養和道德品質。

（六）優化教學內容，緊追實時政治的發展情況

當今的思政教育內容雖然全面，但是其過于古板，學生對課程沒有太大的興趣。并且基于思政課課時少、課程內容多的特點，高校可以采取模塊化的教學方式，優中選優，將教學內容進一步優化。在很多學生看來，思政課貌似已經脫離了社會現實，這也是思政課所面臨的重要問題。這時候，就需要思政課教師將課堂內容與實時政治緊密聯系起來，使思政課緊追時代發展。

四、結語

高校思政教育水平的高低，直接關系到我國未來人才的思想道德素質，思政教育作為高等教育之本，應該引起高校、教師以及學生乃至國家的高度重視。隨著高等教育的不斷改革，高校思政教育的改革與創新也一直都在進行中，只有緊追黨的領導、注重理論教育、結合學生成長規律、優化教學內容、轉變考核制度、注重理論教育與實踐教育相結合，才能將高校思政教育的改革創新進行到底。引導學生的自主學習意識，使學生更多地參與到課堂中來，才能使高校思政教育發揮其最大的教育效果。

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（本文系山東省2018年高校思想政治工作十大建設計劃重點頂目：“一核心二融合三平臺四模塊”課程改革與創新研究成果。作者簡介：林珂，法律碩士，山東工業職業學院，副教授，研究方向：思想政治教育。）