馬克思主義指導輔導員開展思政教育的現(xiàn)實作用分析

王十樂

關鍵詞：馬克思主義 ? 高校輔導員 ? 思政教育 ? 現(xiàn)實作用

思政教育作為培養(yǎng)大學生正確“三觀”的有效途徑，對于學生今后的全面發(fā)展具有舉足輕重的影響，鑒于此，各大高校要充分發(fā)揮思政教育的功能和優(yōu)勢，不斷提高學生的道德修養(yǎng)和政治覺悟，以便滿足學生長期發(fā)展的需要。而高校輔導員作為思政教育開展的引導者，對于提高思政教育的質(zhì)量至關重要，輔導員不僅與大學生有著緊密的聯(lián)系，而且還對大學生具有重大的影響。為此，輔導員必須以馬克思主義為指導，切實提高思政教育的實效性。

一、馬克思主義指導輔導員開展思政教育的現(xiàn)實作用

（一）馬克思主義是提高思政教育質(zhì)量的前提保障

馬克思主義是關于世界無產(chǎn)階級和人類解放的學說，其涵蓋的內(nèi)容相當廣泛，主要分為現(xiàn)代唯物主義和現(xiàn)代科學社會主義。[1]在實踐的過程中，馬克思主義得到了豐富和完善，它不僅是指導人們參與社會活動的行為指南，也是強化大學生思想水平的指導思想。

在大學生成長的過程中，思想政治教育對于提高大學生的政治素養(yǎng)和道德水平具有重要的影響，只有將馬克思主義與思政教育相結合，才能促使學生真正體會到馬克思主義的實質(zhì)內(nèi)涵，從而引導學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。馬克思主義為思政教育提供了多樣性的教育理論和實踐方法，促使學生能夠根據(jù)自己的實際情況進行自主選擇，針對某一方面進行深入分析和研究，從而提高思政教育的針對性和有效性。除此之外，馬克思主義還為思政教育明確了目標和方向，促使高校能夠在馬克思主義的指導下，對學生進行全方位、全方面的指導和引導，以便為實現(xiàn)大學生的全面發(fā)展奠定良好的基礎。

國家的發(fā)展離不開人才，而人才的培養(yǎng)離不開教育。為了能夠給社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，高校領導和輔導員必須要加強對學生的思想政治教育工作，不斷滲透馬克思主義的重要思想，將理論指導和實踐活動相結合，全面推動馬克思主義在高校思政教育工作中的普及，積極發(fā)揮輔導員的引導作用，強化學生對馬克思主義的理解能力和創(chuàng)新能力。只有這樣，才能真正發(fā)揮出馬克思主義的指導作用，從而為提高學生的綜合素質(zhì)創(chuàng)造良好的條件，進一步提高高校思政教育的實效性。

（二）馬克思主義是實現(xiàn)大學生理想的行為指南

理想是什么？理想是石，能夠敲出星星之火;理想是燈，能夠照亮前行的方向;理想是路，能夠指引人們走向光明。在對大學生進行思想政治教育的過程中，幫助學生樹立遠大的理想是思政教育的核心目標，只有激發(fā)學生對美好生活的向往和追求，才能促使大學生不斷進步和發(fā)展。由此可見，理想教育作為思政教育的重要組成部分，對于實現(xiàn)大學生的全面發(fā)展至關重要。

縱觀當代大學生理想教育的現(xiàn)狀，許多大學的理想都脫離實際，有些大學生甚至沒有理想，整天渾渾噩噩的虛度人生，究其根本原因，還是由于他們?nèi)狈︸R克思主義的深入學習和研究，缺少對馬克思主義的信仰所致。鑒于此，輔導員必須要將馬克思主義與大學生的理想教育緊密結合，以此規(guī)范學生的思想和行為，從而為實現(xiàn)大學生的遠大理想提供有利的條件。首先，馬克思主義有助于引導學生樹立共產(chǎn)主義理想。馬克思主義作為對社會發(fā)展規(guī)律高度概括和總結的科學理論，其中不乏對歷史發(fā)展規(guī)律的闡述，在歷史的長河中，社會主義顯示出了巨大的發(fā)展優(yōu)勢和特點，將馬克思主義滲透到大學生的理想教育中，能夠促使學生感受到社會主義的美好和優(yōu)越，以便激勵著學生為了建設中國特色社會主義而奮斗，從而更好的實現(xiàn)大學生的個人價值。[2]其次，馬克思主義有利于幫助學生實現(xiàn)個人理想。大學生正處在朝氣蓬勃的階段，他們擁有強烈的個性和性格，對未來生活充滿了希望和熱情。將馬克思主義作為大學生的行為指南，有利于大學生樹立正確的人生觀念，能夠避免大學生受到不良文化的侵蝕和影響，促使大學生堅定不移的投身到社會主義現(xiàn)代化建設中，從而實現(xiàn)個人的理想抱負。由此可見，將馬克思主義作為思想教育的指導思想，不僅是提高思政教育質(zhì)量的有效途徑，也是實現(xiàn)大學生個人價值的必然趨勢。

二、馬克思主義指導輔導員開展思政教育的有效策略

（一）堅持正確的價值觀

價值觀決定了大學生未來的發(fā)展方向，只有堅持正確的價值觀，才能獲得巨大的成功。為此，輔導員要全面掌握馬克思主義的科學理論，結合國家相關的教育政策和方針，為大學生明確未來發(fā)展方向，讓大學生明白什么樣的路適合走，以便堅定的走下去。[3]一方面，輔導員可以組織學生開展多樣化的實踐活動，促使學生在實踐的過程中掌握馬克思主義的實質(zhì)內(nèi)涵，進一步提高學生對馬克思主義的理解能力和分析能力。另一方面，輔導員可以帶領大學生走向社會，激發(fā)學生的使命感和責任感，不斷提高大學生的服務意識，從而引導學生樹立遠大的理想，進而為提高大學生的政治素養(yǎng)和道德水平奠定良好的基礎。

（二）樹立正確的世界觀

大學生正處在“三觀”形成的關鍵時期，這就需要輔導員要抓住這一時期，充分發(fā)揮思想政治教育的優(yōu)勢和功能，結合大學生的實際情況，幫助學生樹立正確的人生觀和世界觀，以此激發(fā)學生不斷進取的熱情。[4]在實際教育的過程中，輔導員要將歷史唯物主義和辯證唯物主義的重要思想滲透到思政教育中，幫助學生形成正確的發(fā)展觀、全局觀和社會觀，鼓勵學生積極參與社會實踐，將個人發(fā)展與社會發(fā)展有機結合，引導學生利用長遠的眼光看待問題，讓學生了解到個人與社會的發(fā)展關系，從而幫助學生調(diào)節(jié)好各方面的利益關系，進一步提高學生的思想道德水平和政治覺悟。

（三）掌握科學的方法論

為了更好的開展思政教育，輔導員必須堅持“實事求是”的教育原則，不斷提高思政教育的客觀性和有效性，不以個人的主觀意識為依據(jù)。[5]此外，在實際教育的過程中，輔導員需要處理好個人意識與主流思想的關系，防止個人意識左右思政教育的開展。為了提高思政教育的有效性，輔導員還需要將學生的實際情況與社會發(fā)展需求相聯(lián)系，根據(jù)實際發(fā)展需要有目的、有計劃地開展思政教育，以便滿足學生長期發(fā)展的需要，從而為人才建設創(chuàng)造良好的條件。

三、結語

綜上所述，馬克思主義是關于世界無產(chǎn)階級和人類解放的學說，不論對于哪個國家、哪個發(fā)展階段都具有重要的指導意義。馬克思主義包含了現(xiàn)代唯物主義和現(xiàn)代科學社會主義兩大部分，所涉及的領域眾多且廣泛，能夠引導人們進行不斷的探索與發(fā)現(xiàn)。將馬克思主義與大學生思政教育相結合，不僅能夠強化大學生的政治素養(yǎng)和道德意識，而且還能幫助大學生樹立遠大的理想，促使大學生在追求理想的過程中不斷進步，從而提高自身的綜合素質(zhì)。為此，作為大學生思政教育的“引路人”，輔導員必須要以馬克思主義為指導，積極貫徹落實黨的教育方針，不斷為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)高素質(zhì)人才，從而推動我國社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]馬克思恩格斯全集[M].北京：人民出版社，1982.

[2]何一成.融合與創(chuàng)新：馬克思主義思想政治教育理論中國化的歷程和經(jīng)驗[M].北京：社會科學文獻出版社，2004.

[3]袁貴仁.價值觀的理論與實踐——價值觀若干問題的思考[M].北京：北京大學出版社，2006.

[4]姚志堅.90后高職大學生價值觀與思想道德研究[J].黑龍江教育學院學報，2016，（05）.

[5]姚志堅.論馬克思主義指導輔導員開展思政教育的現(xiàn)實作用[J].佳木斯職業(yè)學院學報，2017，（09）.

（作者單位：[1]華中師范大學馬克思主義學院;[2]武漢體育學院運動訓練學院。）