培養初中生體育課堂自主學習能力的探究

白月雷

[摘? ?要]體育是初中階段的必修科目，在基礎教育中占有十分重要的位置，不容忽視。初中階段的體育教學重在培養學生頑強拼搏、吃苦耐勞的意志品質，讓其在運動的過程中享受到合作的樂趣。在新課改背景下，如何優化教學，促進學生素養發展成為亟待解決的問題。因此，教師要注重學生自主學習能力培養，讓其在學習過程中不斷完善。

[關鍵詞]初中體育;自主學習能力;培養

[中圖分類號]? ? G633.96? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）24-0023-02

自主學習，也叫自我調節學習，是學生確定學習目標、選擇學習方法、監控學習過程并評價學習結果的學習方法。將其運用到初中體育教學中，不僅能激發學生的運動興趣，使其主動參與到教學中，還能促進學生在拼搏中自我發展，尋求學習樂趣，以此提高自身素養，為后續的深遠學習奠定基礎。

一、充分調動，激發興趣

初中生活潑好動，充滿了青春活力，相比于文化課，大部分學生更喜歡體育課，教師要抓住這一點，在設計教學時注重輕松愉快氛圍的營造，讓學生愉悅地接受學習，獲取運動知識，這樣一來便能充分調動學生，讓其快速進入學習狀態，展開體驗。

在傳統教學中，大多數教師對課堂把控不夠到位，使得學生在課堂上無法自由、充分地發揮，心理上存在一定抵觸。對此，就要積極改善，根據學生個性特點設置不同的活動情景，讓其在有趣的氛圍中進入狀態，積極運動。那么，如何更好地激發學生訓練的主動性呢？考慮到中學生喜歡游戲，在課堂上就可適當引入，嘗試將訓練變為游戲，在教學初就激發學生對體育訓練始終保持濃厚的興趣。由此，在愉悅的學習氛圍中，學生能快速掌握相關的知識與技能，在掌握的基礎上靈活運用。在這一過程中，學生還能收獲美好的學習體驗，無形中對學科改觀。教師要面向全體學生，加強對不同層次學生的關注，讓其在和諧課堂中提升創新能力。此外，教師還可借助合作交流，讓學生以小組合作的形式進行游戲，在訓練中培養集體意識，共同完成任務。具體落實時，在課堂上可留出5～10分鐘的時間，讓學生根據訓練內容自主設計游戲，可以是不同的形式，以此活躍課堂，讓原本枯燥的教學變得有趣。

通過這樣的設計，能讓學生在趣味游戲中訓練，在持之以恒的訓練中獲得提升，以此落實教學，最終實現學科素養的提升。在這一過程中，要注重不同層次學生的發展，讓其在課堂上收獲良好的學習體驗。

二、創新引導，培養能力

1.創設情境，優化環境

情境是優化教學的有效途徑，教師在體育課堂上可適當運用想象，讓學生在良好的氛圍中主動學習，以此落實目標，實現高效。這樣一來，就能讓學生在體育課堂上體會認知的樂趣，并為之后的實踐奠定基礎。一般，可在室內播放舒緩的瑜伽音樂，在短時間內讓學生安靜下來，將注意力集中在課堂上，以便進行理論認知。或者，可在訓練場上播放奧運金曲和勵志音樂，以此調動學生，讓其熱血沸騰，主動參與到訓練中。長此以往，就能讓學生在想象中創新，逐步深入，最終成為學習的主人。需要注意的是，在這一過程中，要根據不同教學內容設計音樂，確保學生參與，并讓其在訓練中動作更到位，切實優化學習效果，事半功倍。

2.科學評價，強化主體

學生是課堂的主體，也是學習的主人，為了進一步強化其主體意識，使其在體育課堂上擁有主人翁意識，積極參與到各項訓練中，教師就要采取各種評價，借此讓學生在訓練中不斷提升，以此落實教學，無形中增強學生的學習信心，最大限度地規范訓練效果。在教學中，可采用的評價方式有很多種，像學生自評、學生互評、教師總結等，教師要根據不同個性的學生進行選擇，對于后進生，就可這樣評價：“你進步了！真棒，老師要為你喝彩！”對于中等生，可這樣評價：“一分耕耘，一分收獲，相信你會有更大的進步！”對于優等生，可這樣評價：“百尺竿頭更進一步，老師希望你更優秀！”由此，不同層次的學生能得到激勵，在原有基礎上獲得提升，無形中增強學習信心。

3.活化內容，釋放個性

在以往的教學中，受到應試制度的影響，大多數教師會照本宣科，直接根據教材講授知識，這很大程度上削弱了學生的興趣。對此，就要在固定內容上進行改善，嘗試著“活用教學內容”，以此強化學生主體行為，讓其在參與中提高學習積極性。具體實施時，就可根據學生的個別差異設計不同層次的教學內容。以跳高教學為例，教師可讓學生自主選擇練習的跳高點，并且根據其自定的目標將層次相同的學生放在一組，采取升降級制。借助這一方法，就可讓學生在原有的訓練空間中適當提升，無形中培養體育能力。在這一過程中，教師要加強對不同層次學生的認知，在日常教學中鼓勵其制定目標，讓其在訓練中釋放個性，獲得長足的提升，最終完成教學。

三、以生為本，強化訓練

1.給學生訓練的空間

在傳統教學中，為了完成教學目標，部分教師習慣將課堂安排得很滿，以至于學生沒有充足的訓練時間，長此以往會導致訓練不足，學生各項技能落實不到位。針對這一問題，教師可以給學生安排一點屬于自己的活動時間，讓其有充分展示的機會，以此激發想象，在原有空間中實現突破。在這一過程中，要注重良好氛圍的營造，充分激發學生的表現欲，讓其在訓練的過程中提升能力，以此落實教學目標。一般，每節課我都會給學生留一些時間自由活動，這些活動學生可以獨立完成，針對訓練中的不足及時鞏固，或者可以合作，以小組的形式展開。以準備活動為例，可讓學生自編動作，這樣學生就會主動參與，并在實踐中激發興趣。借助這個方式能引導學生，使其在體育課堂上對學科有嶄新的認識，以此優化訓練。與此同時，在與學生的互動交流中，我會迸發出很多靈感，將其運用到教學中，以此優化訓練，讓教學達到事半功倍的效果。在每次自由訓練中，學生總是會給我不同的驚喜，這讓我覺得學生的潛力是無限的，只要給他們幾滴水，他們便會換你一片海。

2.給學生表現的舞臺

初中階段的學生處于青春期，在這個時期大部分學生內心都十分矛盾，想要表現自己，卻不知道從何開始。對此，就可將體育舞臺交給他們，讓其在訓練中盡情表現，能有意識地感受到自己智慧的力量，充分體驗創造的樂趣。在這一過程中，作為課堂引導者，教師要充分發揮自身作用，及時鼓勵學生，讓其敢于表現。在班級中，有些女生對健身操有濃厚的興趣，教師抓住這一點就可利用課外時間幫助其查找資料，同時自己也著手學習這方面的內容。這樣一來，不僅能加強對學生的指導，還能不斷提升自己，讓課堂舞臺向學生敞開。作為教師，在教學中要充分意識到將舞臺交給學生，實際上就是把主動權還給學生，長此以往，不僅能提高學生的積極性，還能以游戲為教學手段，讓學生在愉悅的氛圍中獲得能力的發展，最大限度地提升技能。學生在良好的體育課堂氛圍中就能提高對體育運動的興趣，以此主動參與到教學中，隨著運動的深入釋放個性，在課堂上真正享受到求知的樂趣。體育課中的自主學習不僅可以提高學生的主體學習意識，還能讓其從以往被動、傳統的學習中解放出來，有意識地完成學習任務，無形中增強責任感，樹立自尊與自信。

總之，自主學習能力的培養是優化初中體育教學的有效途徑，不僅能打破傳統，激發學生，還能最大限度地讓學生在思考與運動中不斷提升自我，實現能力與素養的雙重發展，最終落實教學目標，讓課堂走向優化。

（責任編輯? ? 諾? ?依）