小學生合唱訓練之淺談

吳濤

摘 要：合唱訓練是一項系統(tǒng)工程，涉及的內(nèi)容浩繁。合唱教學既能培養(yǎng)學生的節(jié)奏感及樂感，幫助學生理解和學習各種音樂表現(xiàn)手段，體會音樂帶給人的不同感受，又能增強學生和集體觀念及群體意識等，然而要想有效的開展合唱教學就必須從音樂基本訓練、合唱基礎(chǔ)練習和合唱作品選擇的過程都要采取有效的方法，才能收到良好的效果。

關(guān)鍵詞：合唱教學;歌唱技巧;視唱訓練;藝術(shù)處理

合唱藝術(shù)一直是人類音樂文化寶庫中的一顆明珠，是一種集體性很強的聲樂藝術(shù)形式，是集體共同創(chuàng)造的音響來進行作品內(nèi)容的表達和藝術(shù)形象的塑造，主要以多聲部的人聲演唱為特征，是音樂教學中不可缺少的一部分。合唱作為一門綜合藝術(shù)，在教學過程中就需要多種技能的訓練，如：聲樂技能、技巧，節(jié)奏感以及對音樂作品的欣賞能力與表現(xiàn)力的培養(yǎng)。教學中，如何科學地指導學生的合唱訓練，才能達到預期的教學效果呢？

一、合唱教學在音樂教育中的重要意義

合唱作為一門音樂藝術(shù)教育，在激發(fā)學生的愛國熱情、增強民族自豪感，培養(yǎng)學生的集體主義精神與創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的聽覺，發(fā)展學生的形象思維能力，提高學生的注意力、促進學生的身心健康、培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神等方面都具有重要作用。同時又能培養(yǎng)學生對于音樂學習的興趣，提高學生的音樂感受能力和審美能力，是學校不可缺少的校園文化，更是全面提高素質(zhì)教育的重要途徑。通過合唱教學能培養(yǎng)學生的獨立感、協(xié)調(diào)感、均衡感等綜合音樂感覺，培養(yǎng)青少年的整體觀念和合作精神，對于陶冶學生的情操具有重大的作用。所以，開展合唱教學是非常必要的。

二、歌唱技能訓練

合唱訓練是一項系統(tǒng)工程，涉及的內(nèi)容浩繁。然而要想在教學中有效的開展合唱教學就必須從音樂基本素養(yǎng)開始訓練，才能收到良好的效果。

1、良好姿勢

良好的姿勢是學習歌唱的第一步，也是學生歌唱技能的基礎(chǔ)。合唱的訓練一般采用坐姿，由于合唱靠呼吸發(fā)聲，在訓練中，胸、腹、聲音有較大的運動量，故必須用上身正直、淺坐的姿勢。身體不能坐滿凳子，應(yīng)空出凳子三分之一的部位，身體略向前傾，不能靠在椅子后靠背上，兩腳放平，雙眼平視，稍提眉，略帶微笑以便臉部肌肉上提。

2、正確的呼吸

合唱必須有統(tǒng)一呼吸的時間與呼吸的方式。呼吸時間的統(tǒng)一是指每個人呼吸的起點一致，以形成準確整齊的起聲。要做到呼吸的統(tǒng)一，除掌握各種呼吸方式外，看指揮也是很重要的，指揮的起拍手勢往往可預示出呼吸的方式。呼吸方式的統(tǒng)一是指采用慢吸慢呼、急吸慢呼、急吸急呼等不同呼吸方式的統(tǒng)一，以求得起聲上的一致和情緒上的統(tǒng)一。

3、和協(xié)、統(tǒng)一的聲音

對于合唱而言，好的聲音絕非是光有好嗓子就能實現(xiàn)的，而需要進行科學的訓練，運用“輕聲”唱法，形成正確的發(fā)聲狀態(tài)。訓練時要充分考慮到學生的聲音特點，可用輕聲帶假聲，以假聲找頭聲，逐漸擴大共鳴腔，去解決自然聲的局限，也可用母音“U”音色稍暗、柔和，用它進行訓練也容易找到頭腔共鳴，克服喉音，大聲吼唱，位置低，聲音“炸”、“虛”、“白”、“咧”等毛病。

4、視唱能力的訓練

合唱不能急于求成，首先要加強單旋律的音準訓練和節(jié)奏訓練，為合唱教學打下扎實基礎(chǔ)。

單旋律的音準訓練：演唱歌曲的先決條件是音要準，因此音準訓練十分必要。音準訓練在具體教學時應(yīng)循序漸進，從簡單的單音模唱、基礎(chǔ)音上進行構(gòu)唱，慢慢過渡到音程及簡單和弦。

節(jié)奏訓練：節(jié)奏是音樂的骨架，節(jié)拍是音樂的脈博，是音樂的重要組成部分。因此，培養(yǎng)學生良好的節(jié)奏感，是合唱教學的一個重要方面。教學時，應(yīng)加強簡單節(jié)奏的訓練，這樣可以提高學生對節(jié)奏變化的靈敏性，為之后的節(jié)奏訓練打下基礎(chǔ)。

和聲訓練：在學生音樂基本素質(zhì)有了一定的基礎(chǔ)上，就可以開始對學生進行和聲基本訓練，首先對學生進行三度、六度、四度、五度等聽音訓練。一般從較為簡單的旋律音程開始，逐漸加強到和聲音程，然后，通常采用分聲部練習的方法，先從單聲部訓練開始，要認真唱準自己的聲部，如果唱不準就用琴反復練習到唱準為止。

三、選曲及藝術(shù)處理

1、合唱歌曲的選擇

為了充分發(fā)揮音樂教育的功能，活躍校園文化，吸引更多學生參與，增強學生對合唱教學的熱愛，選擇好的并且適合的合唱作品便成為教學的前提條件。我們應(yīng)結(jié)合學生的生理年齡、嗓音條件、學生熱愛的音樂風格、集體榮譽感以及學生的參與意識等來選擇作品。在合唱訓練中，合唱的主體是學生，不管從年齡，還是身體發(fā)育，他們都有不成熟的一面。選曲時最好不要學唱成人化的歌曲，應(yīng)選相應(yīng)的兒童歌曲更恰當些。而且選曲一定要揚長避短，從學生實際出發(fā)，既可以實現(xiàn)合唱教學的目的，又能培養(yǎng)學生的興趣，調(diào)動學生的積極性。

2、歌曲的藝術(shù)處理

指導學生進行歌曲演唱的藝術(shù)處理，一般包括下面幾個方面：（1）表情：基本表情和感情變化;（2）速度：基本速度及快慢變化等;（3）力度：基本音量及強弱變化;（4）起伏：抑揚變化;（5）層次：一般指段落變化;（6）鋪墊：歌聲在出現(xiàn)前的對此性或襯托性的處理;（7）高潮：如何形成及恰如其分的表現(xiàn);（8）聲音方法：演唱形式等。

四、結(jié)語

總之，合唱教學是我國音樂教育中一項長期而嚴謹?shù)墓ぷ鳎瑥V泛開展合唱教學是實施音樂教育的有效途徑。合唱教學既能培養(yǎng)學生的節(jié)奏感及樂感，幫助學生理解和學習各種音樂表現(xiàn)手段，體會音樂帶給人的不同感受，又能增強學生的集體觀念及群體意識。只有運用科學的教學方法去提高教學水平，才能在訓練中能夠收到事半功倍的驚人效果，使合唱達到以美育德，以美啟智，以美健心的目的，促進我國素質(zhì)教育的全面開展。

參考文獻：

[1]文思隆，合唱，指揮及中外合唱作品精選[M]，重慶，西南師范大學出版社，2001.

[2]秋里，合唱指揮與合唱訓練[M]，北京，高等教育出版社，2003.