論小學(xué)體育教學(xué)中的趣味性因素的重要性

汪勇

摘 要：小學(xué)體育中，教師應(yīng)該注意在教學(xué)過程中加以一些趣味性因素，從而幫助學(xué)生在課堂以外的地方也能自主地進行體育活動，實現(xiàn)終身體育和健康第一的目標(biāo)，而不是只將體育活動作為一種課堂形式來完成教師的任務(wù)，而增加趣味性的主要方式就是體育游戲，這也是體育所具有的采用趣味性教學(xué)的方式的優(yōu)勢所在，最終完成提高體育教學(xué)效率的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;趣味性;終身體育;健康第一;游戲教學(xué)

小學(xué)階段的體育教學(xué)所教授的內(nèi)容基本上都是很淺顯的內(nèi)容，而針對小學(xué)生的特點和教學(xué)內(nèi)容的特點，小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)該是需要注意趣味性的加入的，在教師教學(xué)的過程中，應(yīng)該注意將體育知識和活動與趣味性結(jié)合起來，在游戲中起到鍛煉身體的作用，既能完成教學(xué)任務(wù)，又可以促進教學(xué)內(nèi)容的順利完成，從而提升體育教學(xué)的效率。

一、終身體育

相比文化課的知識，體育所涉及的身體上的鍛煉，其“終身”的這一特征更加明顯，所以體育更要重視終身教育的理念，而由于體育活動和游戲往往是可以聯(lián)系起來的，這也就賦予了體育教學(xué)加入趣味性因素的便利性，而游戲的方式更加利于學(xué)生將體育活動納入自己的生活之中，從而在不知不覺中將終身體育的理念貫徹下來，教師也應(yīng)該注意，小學(xué)階段的體育教學(xué)確實是不應(yīng)當(dāng)將體育的專業(yè)知識和專業(yè)技能作為教學(xué)重點的，游戲式的趣味教學(xué)方式是小學(xué)階段體育教學(xué)的主要形式，是讓學(xué)生養(yǎng)成運動習(xí)慣的重要方式，從而實現(xiàn)提高體育教學(xué)效率的目的。

例如，在學(xué)習(xí)接力跑這一體育項目的時候，教師就可以將這項運動處理成一場游戲形式的體育鍛煉，接力跑運動本身就具有一定的游戲性，并且，接力跑活動還是一個多人協(xié)作的活動，在進行接力跑的過程中，學(xué)生還可以完成對團結(jié)協(xié)作的認識，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力，這樣，就用游戲的方式將體育活動的要求傳遞給了學(xué)生，讓學(xué)生在游戲中完成體育運動的各種要求，得到體育運動的各種好處，并且不會出現(xiàn)學(xué)生由于對單純的體育運動的抵制，避免了由于怕累等問題而不愿參加體育活動的問題，依靠各種趣味性的教學(xué)元素，教師通過簡單的方式就可以實現(xiàn)良好的體育教學(xué)效果，并促進了終身體育的推進，提升了體育教學(xué)效率。

二、健康第一

體育的主要目的是為了身體健康，健康第一是體育的重要原則，教師應(yīng)該注意貫徹健康第一的原則，而游戲式和趣味性的教學(xué)狀態(tài)可以幫助教師在教學(xué)中完成對維護學(xué)生健康的目標(biāo)。運動應(yīng)該是需要堅持的一項任務(wù)，所以只依靠體育課的課上運動是不可能真正實現(xiàn)健康第一的目標(biāo)的，趣味教學(xué)的方法尤其是例如體育游戲這類的活動，如果可以培養(yǎng)出學(xué)生對體育活動的興趣，讓學(xué)生真正將體育活動融入生活之中，無疑對學(xué)生身體健康的培養(yǎng)是可以起到真正的作用的，也可以提高體育教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)跳繩這項運動的過程中，教師就應(yīng)該盡力保證跳繩可以真正對學(xué)生的健康提供幫助。跳繩對身體健康的作用是需要長期進行才能顯現(xiàn)出來的，然而如果僅靠體育課上的練習(xí)，是難以完成的，所以教師需要將跳繩變得更有趣味，能讓學(xué)生在課下時間也可以參與其中。教師可以在跳繩的具體跳法上加以變化，利用一些比較新穎的方法來增加跳繩活動的趣味，促使學(xué)生將跳繩作為一種游戲來時常進行，還可以組織一些比賽，營造一個跳繩的氛圍，促使學(xué)生一起進行跳繩運動，在跳繩中，學(xué)生的身體可以得到鍛煉，而教師采用這些方法的目的是強化鍛煉效果，最終實現(xiàn)健康的提升，并且也提高了體育教學(xué)效率。

三、游戲教學(xué)

在以上的原則指導(dǎo)下，教師都需要增加體育活動的趣味性，而增加趣味性的主要方式就是進行游戲教學(xué)法，通過將體育活動與游戲結(jié)合起來的方式，將體育活動延伸到體育課之外，從而實現(xiàn)真正的體育鍛煉的效果，像終身體育這樣的原則，如果不依靠游戲的方式來加以實現(xiàn)，就很可能使體育課流于形式，學(xué)生如果只在課上進行體育活動，則活動量不能滿足身體健康的要求，即使課上教師帶領(lǐng)學(xué)生進行的體育活動再豐富，也難以起到很好的效果，只有將體育活動貫徹下去，將體育融入游戲之中，才可以在生活中幫助學(xué)生進行體育鍛煉，同時，游戲的種類也各有不同，體育游戲的興起也可以從電子游戲等游戲中奪取一些時間，雖然依舊是游戲，卻可以以比較健康的方式存在，同時也可以提高體育教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)拔河這項運動的過程中，教師就可以重視一下其游戲的一方面。教師在教學(xué)過程中可以將拔河的游戲性發(fā)揮出來，讓學(xué)生將拔河作為一個游戲，在課上和課下都可以進行有關(guān)拔河的比賽，利用拔河比賽，可以對學(xué)生間的團結(jié)協(xié)作能力加以鍛煉，讓學(xué)生養(yǎng)成對集體力量的認識，增強與他人協(xié)作的能力，為團結(jié)協(xié)作的體育精神找到一個適合的傳播方式，由此，一堂簡單的體育課和一個簡單的體育運動也可以成為教育學(xué)生的重要手段，最終幫助學(xué)生在身體上鍛煉出強健的體魄，在精神上磨礪出團結(jié)的意志，從而在游戲中實現(xiàn)體育教學(xué)的目的，提升體育教學(xué)效率。

總之，通過使用游戲教學(xué)的方式，教師可以幫助學(xué)生將體育帶到生活中去，從而完成體育的各項目標(biāo)，通過游戲來實現(xiàn)終身體育和健康第一的目標(biāo)，從而依靠體育教學(xué)中的趣味性因素來提高體育教學(xué)效率。

參考文獻：

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