紅色基因融入高校數字媒體藝術教育路徑研究

劉夢潔

摘要：黨的十九大報告強調，要繼承紅色革命文化，發展社會主義先進文化。習近平總書記指出：“紅色基因就是要傳承，多了解中國革命、建設、改革的歷史知識，多向英雄模范人物學習，熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民，用實際行動把紅色基因一代代傳下去。”紅色基因的傳承承載著中國共產黨的夢想，也是建立高校學生理想信念、道德觀念、法制觀念的基本任務之一。以高校數字媒體藝術教育作為基本點出發，在融媒體時代背景下，對現有的國內外媒體融合發展研究進行梳理，研究了高校數字媒體藝術發展的現狀。針對當前傳統媒體、互聯網、移動傳媒等融媒方式進行了深入分析，重點關注如何將高校數字媒體藝術教育與融媒體進行更好的結合。

關鍵詞：紅色基因;數字媒體藝術;教育;傳承

一、紅色基因融入高校數字媒體藝術教育的必要性

隨著傳統媒體與新型媒體不斷深入融合，以大數據為內核向多產業延伸樞紐式的全媒體時代已然到來，我國已經進入多元發展、不斷升級的融媒體新階段。2018年，數字媒體藝術進行深度融合，在技術、內容、平臺等方面持續發力。智能化技術的深度落地助力媒體轉型，內容的迭代升級造就新的融媒體產品范式，媒體平臺的賦能激發融合活力。數字媒體藝術的發展將會面臨更多機遇和挑戰。融媒體時代的數字媒介作為主流意識形態傳播的載體，其面臨的首要任務，是傳播社會主義核心價值觀念。

數字媒體藝術作為一門在創作、傳播、藝術批評等行為方式上推陳出新，在藝術審美、藝術思維、藝術體驗上產生重大變革的新型藝術形態，無論在當代藝術領域的地位還是專業學科建設中都具有無法替代的重要性。我國數字媒體的理論研究及學科建設的發展已經具備了專業性規模，形成了理論建構和學科發展協同推動的蓬勃力量。作為和科技力量結合最為緊密的交叉學科，理論構建，專業設置和師資建設的完善使高校數字媒體藝術歸屬明確，專業精細劃分。隨著數字技術的不斷發展和“三網合一”等新傳播方式的不斷實現，與動畫、游戲和交互媒體的跨界反映出數字媒體藝術學科的復雜性。在科學技術不斷發展的時代，數字媒體藝術教育如何擴張和發展？如何不斷更新新的價值觀和發展路徑來適應新的時代語境？如何體現傳播社會主義核心價值的意義？綜合多重考慮，研究者認為，在媒體融合的國家戰略發展背景下，將紅色基因融入高校數字媒體藝術教育的研究勢在必行。

二、選題意義與研究價值

（一）理論意義與價值

在融媒體背景下，通過對紅色基因的內涵進行解讀，運用調查、分析、歸納等手段，進行紅色基因融入高校數字媒體藝術教育發展路徑的研究，為我國（省）紅色基因的傳承教育研究和數字媒體藝術教育創新研究累計實證資料，為后續的相關研究提供參考與借鑒。同時在經過教學實踐后，將總結形成一套完整的適合我國（省）實情的數字媒體藝術教學方法，為我省在“十三五”期間培養創新型人才提供新的思路。

（二）實踐意義與價值

1.以將紅色基因融入高校數字媒體教育的設計方法與原則等理論研究為基礎，以構建完善高校數字媒體藝術教育理論體系為研究核心，使得理論研究對實踐的指導具有科學性、合理性及可行性的依據，從而推進我省數字媒體藝術教育的創新和改革。

2.致力于尋找湖南紅色基因的教育傳承研究路徑，將紅色基因的精神通過數字媒體轉換成視聽綜合藝術，使紅色基因始終保持著鮮活性和感染力，對傳承紅色基因內涵，在高校培育和踐行社會主義核心價值觀方面具有積極意義。

3.利用“資源通融、內容兼容、宣傳互融、利益共融”的融媒體特征，在實證過程中，為學生提供系統專業的數字媒體藝術的創新思維訓練模式和方法，啟發學生其他藝術學科領域的開放性思維，培養更多創新型、復合型人才。

三、國內外研究現狀述評

（一）融媒體背景下國內外高校數字媒體藝術教育研究現狀

在過去20年中，數字媒體藝術這門學科涌現出了多種理論研究著作，這些理論、文章和教材為數字媒體藝術學科的建立奠定了堅實的基礎。

第一，融媒體背景下數字媒體藝術的實踐研究。總的來說，在發展融媒體優勢的全球社會背景下，數字媒體藝術各個學科根據自身特色，運用微視頻、H5、手繪動漫等數字媒體藝術手段，不斷在各個領域實踐研究。媒融體環境下數字媒體藝術的蓬勃發展為高校的教學提供了前沿目標，為創造和激發藝術人才的創新意識，提高學生的社會競爭力創造了前提。

第二，數字媒體藝術教育的理論發展。《迪士尼動畫史》（2009）是研究迪士尼藝術發展歷程的動畫史論類書籍;《數碼影像概論》（2010）講述了數碼影像在整個電影發展時期所體現的新美學特征;《新媒體動畫概論》（2013）敘寫新媒體時代動畫的形式，尤其揭示了其在特征方面的新變化;《交互與服務設計》（2017）用課程的形式為我們闡述了當今國內數字媒體在交互與服務領域方面的發展趨勢。此外，《數字媒體簡史》（2017）在原有的基礎上重新介紹了數字媒體的發展歷程，同時提及了從交互到服務的一系列思想觀念及對本學科未來發展的設想。

第三，融媒體背景下高校數字媒體藝術人才培養創新研究。李鵬飛發表在《傳媒教育》雜志中的《中外比較視野下數媒人才培養模式研究》（2017）指出，媒介的變化使得數媒藝術的傳播平臺和受眾多元化，教育分級制是人才培養的主流趨勢。劉穎的《現代藝術語境下的現代數字媒體藝術教學》（2016）對于我國數媒藝術教育存在的問題，與當代藝術的關系做了論述，對高校數字媒體育新模式進行了探討。

（二）高校紅色基因的教育傳承路徑研究現狀

由于紅色基因是我國特有的社會主義核心價值觀的傳承，也成了我國特有的研究成果。在高校傳承紅色基因的模式和路徑的研究上，相關的論文較多，鄭紅軍，郭宏翔在《軍隊政工理論研究》上發表的《院校傳承紅色基因模式的探索與思考》（2018）中指出，要注重形式與內容統一，積極探索傳承紅色基因的育人途徑。溫金英，張愛萍在《高校傳承紅色基因的路徑探析》（2015）中提出，要在課堂，網絡教育，社團教育，創業教育中展開工作。

（三）紅色基因與數字媒體藝術教育的融合研究現狀

將紅色基因與數字媒體藝術關聯起來的研究成果不多，研究體系不完整。陜西省社會科學基金項目“陜西本土漫畫藝術創作群落研究”的階段性成果——紅色電影《智取威虎山》，從對角色的性格塑造，動畫情節的運動沖突到動畫創作思維上，創新了紅色基因的傳播方式。陜西科技大學設計與藝術學院副院長米高峰認為，紅色基因得以立體化、互動性、多維度的藝術傳播。董長雨在《高校思想宣傳“動漫化”實踐途徑研究》（2018）中提出了高校紅色文化宣傳工作“動漫化”實踐途徑策略和實踐要求。

（四）綜合評述

以上研究為本研究奠定了理論和實踐基礎。國內外在媒體融合的多元發展的背景下，高校數字媒體藝術教育有大量成熟的成果，在紅色基因與教育傳承的研究上也得到了理論上的建構，應用上的策略分析。

但同時，在現有的成果面前，我們也看到現有研究的不足，與本課題研究相關的不足之處主要體現在以下幾方面：第一，缺乏融媒體的實踐研究與數字媒體藝術教育的關聯性研究，大部分的研究內容聚焦于新聞學和傳播學，數字藝術領域內的研究相對不足。第二，高校紅色基因的教育與傳承研究方式單一，多以“灌輸”模式為主，盡管數字媒體藝術可以實現將紅色精神進行可視聽化的傳播，目前高校紅色基因教育仍是以思政教育課堂的講授為主，學生的認同感不夠。第三，在整個研究中，很少有將紅色基因與數字媒體藝術關聯起來的研究成果。

四、研究內容

（一）融媒體背景下紅色基因傳承與高校數字媒體藝術教育的現狀研究

通過整理分析文獻和調研，對融媒體生態環境進行分析，對現有的紅色基因傳承和國內高校數字媒體藝術發展研究進行梳理，歸納經驗。通過分析、歸納、比較等對融媒體背景下紅色基因傳承和高校數字媒體藝術教學發展現狀進行關聯性實踐研究。

（二）紅色基因在高校的傳承意義及方式研究

根據研究需要分別針對國內幾所高校教師與學生設計調查問卷剖析紅色基因的深度內涵和傳承意義，綜合分析教育模式與社會環境對學生紅色基因傳承的影響，主要從師資條件、班級結構、課堂形式、教學方式與方法、教學內容、教學效果等方面進行探討。研究高校傳承紅色基因現有的模式和方法。

（三）紅色基因融入數字媒體藝術教育的理論體系構建研究

運用比較、分析、歸納等方法，梳理出高校數字媒體藝術理論體系和紅色基因教育傳承理論體系，同時，構建紅色基因融入數字媒體藝術的理論體系，嘗試進行指導理論創新研究。

（四）紅色基因融入數字媒體藝術教育的路徑與方法研究

在整體調研基礎上，分析原有紅色基因融入數字媒體藝術教育的教育方式，以及有益的經驗，進一步總結提升，結合路徑探析研究，影響因素研究，方法手段研究等，在適應我國人才培養方向的前提下，尋找將紅色基因融入數字媒體藝術教育的路徑和方法。

（五）紅色基因融入數字媒體藝術教育的實證研究

結合前述創新理念和研究進行紅色基因融入數字媒體藝術教育的實踐研究，對研究內容框架，研究理念等進行建設，利用融媒體生態多形式打造生動活潑的高校傳承紅色基因的數字媒體藝術話語載體，拓展數字媒體藝術教育實踐并檢驗理論研究。

五、預期成果

成果形式：將形成在省級以上學術刊物公開發表的學術論文3篇，核心論文2篇，研究報告1篇，對每階段研究成果進行全面闡述：《紅色題材數字作品德育功能的開發研究》;《湖湘紅色基因傳承與動漫創作研究》。

預期效益：形成的理論成果將廣泛引用，為后續研究提供基礎資料。形成的具有紅色育人價值的兒童德育數字媒體作品將會通過政府文化宣傳、教育科普等渠道普及傳播，達到紅色育人以及推廣地域紅色文化發展的作用。