農村學校教育技術裝備的使用與高效管理

陳良

【關鍵詞】 農村學校;教育技術裝備;使用;高效管理

【中圖分類號】 G484

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）16—0044—01

隨著信息技術的不斷發展以及教育對信息技術的要求，人們對教育技術裝備無論是在質上還是在量上都提出了更高的要求。為了順應時代需要，縮小城鄉之間、地區之間和學校之間辦學條件的差距，我縣一直在努力創建教育現代化，極大地促進了教育公平和義務教育均衡發展。教育主管部門指引學校不斷加大教育技術裝備投入，以更積極、更迫切的心態去夯實教育現代化建設的基礎工程。但面對全新的教學設備，如何科學管理與高效使用便成為擺在我們面前的一道難題。唯有把現代教育技術裝備的設施和教學設備管好、用好，才能更好地發揮其在教學中的作用，為新課程改革和素質教育的推進提供必要的條件。為此，我校在現代教育技術裝備的管理實踐中，由學校牽頭，實行“學校—專人—學科代表”的三層管理方式，取得了一定的成效。

一、領導牽頭，強化管理

1. 全面做好對教育技術裝備使用的督導工作。隨著教育改革的不斷深入，教育技術裝備在學校教育方面發揮的作用越來越大。2014年為了通過國家義務教育均衡驗收，教育主管部門給我校配備了更為精良的教育裝備，按照要求建立了各功能室，各功能室的配備都達到了規定的標準;并對各功能室進行了相應的分配，要求各分管領導各司其職，掌握教育技術裝備數量及使用情況，并定期對教育技術裝備進行維護，對管理及使用情況進行檢查督導，對出現的問題進行及時歸納整改。同時，按照學校教學需要，對必要的裝備進行引進或更新，確保學校教育技術裝備滿足學校需要。

2. 切實抓好實驗、圖書、電教、音樂、信息技術等方面的技術裝備管理人員隊伍的建設。學校有計劃、有步驟、多層次地對教師進行業務培訓，不斷提高他們的綜合業務素質。學校借助江蘇省勵志陽光助學基金會和西部教育改革發展支持活動，通過走出去“學”、請進來“教”等形式，提高管理人員的業務素質和管理水平。通過績效考評政策的調整，對裝備管理人員給予充分的關心和支持，在進修、晉級、評聘職稱、評選先進等事項中與其他教師一視同仁，有效的激勵措施和人文關懷調動了他們工作的積極性、主動性和創造性。

二、專人管理，明確職責

教育技術裝備包括科學實驗室、圖書室、音、體、美、計算機等各大功能教室，以及相關的儀器、器材、圖書資源等設施設備。其涉及的學科廣泛，物品繁雜，為學校教育提供了廣闊的活動場所、充足的教學資源。它是學校推進素質教育、推動教育改革和發展的物質基礎，在提高學生綜合素質、實現教學目標方面有著不可替代的作用，但教育技術裝備涉及學科廣，物品數量大、分類細，其管理各需一名專職工作人員負責，唯有如此，才能保證裝備的有效使用。

專職管理員負責各功能室教育技術裝備的統籌工作，包括對各類裝備的定室、定櫥、定位、分類存放等。他們還要根據教學實際定期修改、完善各功能室使用制度、安全管理制度、借還制度、各類儀器的使用注意事項等規章制度，對各項制度的執行情況進行詳細的檢查記錄，以此確保教育技術裝備得到有序、合理的使用。同時，專業人員還要對全部裝備進行登記造冊，建立健全明細賬、流水賬與借還記錄，賬賬相符、物卡相符，方便了對儀器清冊進行定期核對。

此外，專職管理員還要以高度的責任心和良好的工作態度對各功能室衛生、安全等方面定期檢查與維護，每次實驗或實踐課結束后對各類儀器設備的使用情況及時進行匯總，如有損毀情況及時統計并聯系維修或更換，保證各類儀器設備的完備性與完好率。此外，對易損易耗物品，如化學藥品、玻璃器皿等，他們都能進行定期檢查消耗情況，及時上報分管領導，及時保證充足的“儲備”，保證各項教學活動順利開展。對通用實驗室的機械設備等，分管人員還要定期進行保養，從而避免或減少不必要的損耗情況發生。

三、專業老師，共同協管

專職管理員的職責主要在“管”上，但他們很難做到“科科通，門門精”。常言道：“聞道有先后，術業有專攻。”只有專業教師才會對各類儀器的“身體狀況”知根摸底，因此，除專職管理員外，我們還讓每個學科的學科組長參與相應的儀器設備配備管理，管理員的職責主要在“理”上。各學科組長有著豐富的工作經驗，因為他們不僅熟悉本學科各類儀器設備的用途用法和操作使用，還對哪節課需要使用的儀器設備做到心中有數，這樣在實驗或實踐課的準備上就會做到從容應對，游刃有余。

總之，教育技術裝備工作，建設是前提，使用是目的，管理是手段，配備是條件。我校的三層管理模式成功推廣，使教育技術裝備較好地改善了教學環境，增強了教學效果，讓師生大受裨益。同時，學生在積極的動手操作中，搜集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力都得到了有效的鍛煉。

編輯：郭裕嘉