大數據時代高職高專英語教師專業素養培養分析

黃玲青

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?大數據時代的來臨引發了教育領域一場全新的變革，對高職高專英語教學也不例外，具體表現為大數據時代的到來對高職高專英語教師的職業素養提出了更高的要求，特別是要求高職高專英語教師具備較強的信息素養。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?大數據時代;高職高專英語教師;專業素養;信息素養

[中圖分類號] ?G715 ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）17-0248-02

大數據時代是以信息技術為基礎支撐的時代，現代信息技術的快速發展使人類社會進入信息時代，信息是獲取知識的重要來源，也是人類社會發展進步的重要推動力。大數據時代的到來對社會多個領域的發展產生了沖擊，對高職高專英語教學也不例外。在大數據時代，高職高專英語教師可以通過大數據分析挖掘在教材中學生最需要、最重要和不需要的部分，結合學生的認知特點和心理特點為學生篩選出適合自己的教學模式、教學方法，從而達到理想的教學效果。為了能夠借助大數據更好地提升高職高專英語教學成效，教師需要從大量數據信息中篩選出有用的數據信息，即通過學習不斷提升自己的信息素養，在良好信息素養的支持下提升自己的專業素養和完善英語課程教學模式。

一、信息素養和教師信息素養概述

信息素養包含信息知識、信息意識、信息技能、信息倫理四個方面的內容：（1）信息意識。信息意識體現了教師對各類信息的敏感度和基本態度。首先，在教學過程中教師要能夠根據課程教學標準和學生的學習需要來篩選有用的信息。其次，教師在英語教學中需要樹立正確的思想價值觀念。最后，在大數據時代，教師需要在思想層面具備良好的信息素養。（2）信息知識。信息知識主要是指教師掌握信息理論、信息技術、信息倫理知識的程度。信息知識包含和信息技術相關的理論知識、現代信息技術知識、信息倫理知識等。（3）信息技能。信息技能主要是在大數據時代，人們獲取信息、處理信息和傳播信息的能力。（4）信息倫理。信息倫理是信息道德的一種，具體是指調節信息生產、加工、傳遞和使用的關系。

二、大數據時代下高職高專英語教師面臨的挑戰

在大數據時代，各類信息、知識更新了學生和教師原有的認識，在知識的快速更新下，新思想、新知識、新技能不斷出現，對高職高專英語教師的職業素養和基本素質提出了更高的要求和挑戰，具體表現在以下幾個方面。

（一）傳統英語教師角色受到沖擊

在傳統教育方式中，教師是知識傳播者，是課堂的主導者，也是信息的重要提供者。以往的課堂教學中，知識的廣度、深度深受教師個人水平影響，但是在大數據時代，學生獲取知識的途徑不僅僅局限在教師身上，也可以利用網絡信息技術等途徑獲取，由此使英語教師角色發生深刻變化。在英語教學中，教師從以往英語知識的提供者轉變為英語知識自主學習引導者，這個功能也更多地體現在英語知識的廣泛收集與分析，為學生提供知識來源，強化對英語知識分類整理。

（二）傳統英語教師知識結構受到沖擊

在傳統高職高專英語教學過程中，教學的最終目的是讓學習者能夠熟練掌握一門語言，獲得一種技能性工具，在英語教學中沒有涉及人文環境和社會形態。在大數據時代，高職高專英語教學更加注重引導學習者對英語文化的認識，但是傳統英語教師所具備的知識結構和授課技巧無法滿足時代發展對英語教學的要求。

（三）傳統英語教學模式受到沖擊

大數據時代影響下，高職高專英語課堂逐漸解構了傳統一對多的課堂教學模式，網絡授課平臺多樣化發展，為學生學習提供了更多選擇，微視頻、微課等教學模式逐漸走進高職高專英語課堂，對傳統英語教學模式產生了深刻的沖擊。

三、大數據時代高職高專英語教師教學過程中的信息化體現

（一）教學內容的信息化體現

在大數據時代，高職高專英語教學不再僅僅關注培養學生單一的英語學習能力和應試能力，而是更加注重培養學生的聽說能力。和以往英語教學相比，大數據時代下的高職高專英語教學注重培養學生的英語應用能力，增強學生的口語表達能力、文化交際意識和交際能力。

（二）教學手段的信息化體現

在大數據時代，高職高專院校對英語教學做出了調整，為學生英語學習提供了更為廣闊的發展平臺，在這樣的平臺上能夠更好地豐富英語課堂教學內容，在以往的基礎上更好地提升學生英語語言學習和應用能力。如在大數據的支持下高職高專院校開設了電子教室，借助多媒體設備為學生英語學習提供更多的學習資源。

（三）教學環境的信息化體現

高職高專英語教學環境的營造深刻影響學生的英語學習態度，因此，在大數據時代下教師需要借助大數據資源廣泛地收集和整理學生英語學習信息，為學生創設良好的、能夠提升英語綜合素養的英語學習環境，在這樣的環境下引導學生更好地了解英語文化。

四、大數據時代下高職高專英語教師專業素養培養策略

（一）轉變教師英語教育理念，注重培養信息意識和信息觀念

在大數據時代提升教師信息素養的關鍵是強化教師的信息意識，引導教師樹立終身學習的思想理念。大數據時代下，教師需要積極應對信息技術的挑戰沖擊，從思想觀念上更加積極主動地學習和應用信息技術，以更好的態度掌握各類信息技能，豐富自己的知識量，提升自己敏銳獲取各類英語知識的能力。如在實現高職高專英語信息化教學的過程中教師需要結合學生的興趣特點、認知特點和教學內容，巧妙地將信息技術融入英語教學。

（二）借助大數據為學生創設良好的英語學習環境

高職高專英語學習，特別是口語和聽力的學習，往往需要良好學習環境的支持。在大數據時代下，英語教師需要充分借助大數據、云計算和網絡平臺為學生創設一個能夠讓其自主、自由學習的英語環境，強化對學生聽說讀寫能力的訓練。如在進行“What is in fashion ？”學習的時候，教師可以改變學生以往的閱讀方式，應用一個和時尚品牌相關的故事替代之前的書本內容，讓學生通過觀看時尚設計師的頒獎詞自主地理解“excited，be excited to do something”等單詞和詞組，為單詞和詞組的記憶創設良好的環境支持。

（三）借助大數據豐富和完善教學內容

高職高專英語教學以市場需求為主導，當前，社會發展對高職高專英語教學提出的要求是學生在掌握英語知識的同時要具備良好的英語專業技能和語言溝通交流能力。因此，高職高專英語教學除了要引導學生掌握課堂上的英語知識，還需要注重培養學生的口語交際能力。在大數據的支持下，能夠將學生口語溝通能力的培養進一步擴充到實際英語教學中，改變以往高職高專英語教學一味注重知識灌輸、忽視文化背景熏陶的問題。

另外，在大數據的支撐下還能夠進一步擴充高職高專英語聽說教學內容，在多媒體技術的作用下將生活中真實的聽說材料引入語言教學中，增強學生對英語聽說知識學習的積極性和主動性。在讀寫方面，教師還可以借助大數據為學生廣泛收集和整理實用性的讀寫應用類英語教學內容。

（四）為教師深度挖掘英語教學內容提供重要信息支持

在高職高專英語教學的過程中教師需要借助大數據及時解決學生英語學習的局限性問題，為學生英語學習的答疑解惑提供重要支持。如背單詞是高職高專學生英語學習的一個難點問題，在大數據的支持下，教師可以為學生設置一個游戲學習環境，在學習“what are we going to eat today？”這個游戲時具體由兩個人組成，一個人面向整個屏幕，另外一個背對屏幕，教師通過點擊鼠標就能夠控制整個游戲的開展。首先，在多媒體屏幕上展示五個字母，讓學生選擇其中一個，由面向屏幕的學生描述圖片中的食物，另外一個學生說出答案。這個游戲的開展充分應用到信息媒體技術，能夠增強學生學習的靈活性，幫助教師更好地了解學生英語學習難點，提升英語教學成效。

（五）強化對高職高專英語教師的培訓力度

基于大數據的信息技術是高職高專英語教師所必須具備的一種技能，因此，在大數據時代下可以對教師開展專業的信息技術培訓。首先，借助系統培訓工作強化高職高專英語教師的信息意識和信息理念，鼓勵教師參與系統的教育培訓、技能培訓等。其次，打造完善的英語教師培訓制度，結合每名教師實際情況，有針對性地制定教師培訓方案，為教師安排適合的培訓內容。

（六）借助大數據改革教學評價體系

在大數據的作用下能夠更好地對教學體系進行評價，結合大數據時代下高職高專教育的發展趨勢，借助大數據評價和革新高職高專英語教師的教學情況成為未來關注和提示英語教師信息素養的一個關鍵。在大數據的支持下能夠對高職高專英語教學情況開展全動態的評估，具體包含學生學習效果評價、考核內容評價等。

綜上所述，在新的歷史時期，為了能夠更好地提升高職高專英語教學成效，教師需要積極借鑒大數據資源和技術，將信息技術充分融入高職高專英語教學的全過程，借助大數據更為廣泛、全面地獲取英語教學資源、教學信息，強化自己的信息素養和信息操作技能，從而提升以往的英語教學水平，更好地促進學生的英語學習。另外，從發展實際情況來看，培養教師的信息素養是一項長期工作，需要多個方面和部門的支持。

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編輯 馮永霞