培養高中學生學習化學主動性的課堂策略探究

摘?要：在社會不斷發展的時代背景之下，越來越多的學校開始意識到教育活動實施過程中，學生主體地位的價值，提倡在教學課堂之上培養學生學習主動性，促進學生綜合全面發展。為了能夠更好地實現這一目的，本文也對如何培養高中學生學習化學主動性課堂策略進行了研究。

關鍵詞：高中生;化學;主動性

一、 引言

高中化學是較為重要的一項課程，尤其是對于理科學生而言更是十分的重要，但是就目前高中化學教學課堂現狀來看，學生化學學習主動性不高，在學習過程中無法發揮出自身的主動性，整個教學課堂氛圍不夠良好。在這種教學情況下，不僅無法保障高中化學教學質量，學生也無法對化學學習產生興趣，最終也就無法真正實現有效的化學教學。為了能夠改善這一情況，筆者也就如何有效培養高中學生學習化學主動性提出了如下建議：

二、創設問題情境，激發學生學習主動性

在高中化學教學課堂之上，教師要想有效的培養學生化學學習主動性，首先一定要激發學生學習興趣，讓學生產生主動學習的內驅力，這樣才能真正實現培養的目的。而要想實現這一點，教師在實際教學過程中，可以結合教學內容與學生實際來為學生創設相應的問題情境，借助于問題情境來為師生構建出一個較為良好的溝通與互動平臺，這樣教師就能在教學情境中指導學生參與到相關的教學活動之中，從而為之后的化學教學活動奠定良好的基礎與保障。例如，教師在對學生進行“有機化合物”相關內容教學的時候，為了能夠讓學生更好地把握有機化學物結構特征，教師在實際教學過程中就可以為學生創設如下問題情境：“同學們，雖然有機物的構成一般都是以有機物分子為主，但是不同種類的有機物其在性質等各方面都會存在較大的差異性，而出現這一現象的原因你們覺得是什么？”通過這一問題情境來有效地將學生注意力集中到化學教學課堂之上，而學生化學學習主動性與思維則能夠在問題情境下得到有效的激發和調動，最終真正有效提高學生化學學習效果和質量，讓學生能夠迅速地進入主動思考的狀態之中。

三、展開實驗探究，培養學生學習主動性

在高中化學教學課堂之上，要想有效培養學生學習化學的主動性，教師在實際教學課堂之上，還需要展開實驗探究，讓學生在實驗探究過程中能夠養成主動學習的習慣，這樣才能真正實現培養的目的。為此，在高中化學教學課堂之上，教師一定要結合教學實際來對整個教學活動進行合理的設計，真正讓學生在課堂活動中得到學習與發展，從而有效提高高中化學教學質量。而要想做好這一點，教師在化學教學過程中需要重視化學實驗的價值，在化學實驗中來引導學生進行實踐與動手，這樣學生就能在實踐中掌握化學學習方式，從而真正有效提高學生化學學習主動性。首先，教師在化學實驗教學過程中，可以將探究性實驗來替代驗證性實驗，通過探究實驗來激發學生探究欲望，讓學生在親自觀察、體驗與動手過程中更好地發揮出自身主體地位，從而有效培養學生化學學習主動性。其次，在展開探究性實驗的時候，相關人員可以結合學生需求與實際教學內容來進行針對性設計，比如說結合教材之中所存在的科學探究板塊來引導學生完成一些實驗性的設計工作，并且引導學生結合自身以掌握的實驗內容來主動對實驗方案進行設計與制定，這樣學生主體地位能夠得到充分顯現，從而有效實現培養的效果。為此，在高中學生學習化學主動性培養過程中，教師一定要意識到實驗探究的價值，結合學生需求與實際教學內容來進行合理的教學設計，這樣學生學習主動性與能動性才能得以有效提升，從而實現培養的目的。

四、聯系實際生活，發展學生學習主動性

在高中化學教學課堂之上，要想有效培養學生學習化學的主動性，除了上述兩點之外，教師在教學過程中還需要聯系實際生活來展開主動性培養。化學這門課程本身就和我們日常生活有著較為緊密的聯系，教師在教學過程中若能夠聯系實際生活來對學生主動性進行培養，就能夠拉近學生與化學知識之間的聯系，讓學生能夠主動地參與到化學學習之中，從而最大程度提高培養的效果，有效提高高中學生學習化學的主動性。例如，教師在對學生進行“基本營養物質”這一課時內容教學的時候，為了能夠讓學生主動參與到之后的學習活動之中，教師在教學引入階段就可以提出如下問題：“同學們，正所謂‘人是鐵飯是鋼，一頓不吃餓得慌，你們早餐吃的東西是什么？”通過這一實際問題來實現與生活的有效聯系，讓學生能夠主動參與到課堂回答與發言之中，之后在學生回答之后，教師就可以繼續提問：“那你們知不知道這些美食之中具有較多的營養物質，你們了解嗎？”通過這一方式來引出蛋白質、糖類、油脂這三大基礎的營養物質，這樣就能讓學生在實際生活中感受到化學，從而發展學生學習主動性。

五、 結語

綜上所述，在高中階段對學生進行化學教學，其關鍵還是在于學生自主學習意識的培養，尤其是在素質教育環境之下，學生只有提高了化學學習的主動性，才會積極主動地參與到化學學習課堂之上，從而才能真正在學習過程中主動參與到化學學習、實驗與問題解決等過程之中，最終真正有效保障高中生化學教學質量，促進學生全面發展。

參考文獻：

[1]王雷.高中化學教學中培養學生主動學習能力的策略[J].新課程（中學），2014（7）：127.

[2]詹文杰.新課改背景下高中生化學學習興趣的調查和培養策略[J].安慶師范學院學報：自然科學版，2007，13（4）：118-120.

作者簡介：

張繁榮，甘肅省臨夏回族自治區，康樂縣康樂中學。