淺談如何讓民間游戲走進幼兒園

摘?要：隨著時代發展，幼兒教育越來越受到更多的關注，不論是對于幼兒知識上的啟蒙，還是身體素質上的鍛煉都是幼兒教育中的重要組成部分，也是當今社會所對幼兒園賦予的職能，結合當前幼兒教育現狀提出了讓民間游戲走進幼兒園的設想，對于提升幼兒對世界的認知能力發揮重要意義。

關鍵詞：民間游戲;幼兒教育;幼兒園

在幼兒智力發展的黃金階段，必須充分調動各類資源，讓民間游戲走進幼兒園是結合當前的幼兒年齡階段以及接受能力所制定的教學方式，幼兒園教育活動對于人類今后發展來講非常重要，讓幼兒在發展的重要階段里充滿對認識世界的好奇，充滿探索的心理，促進幼兒健康發展。

一、 幼兒教育現狀

（一） 游戲設置單一

信息時代的到來對于教育界來說是一個契機，利用信息化的設備以及技術給學生創設了更好的學習條件，但是也讓幼兒少了很多接觸大自然的機會，他們更多的是接觸網絡游戲，通過電子設備找尋快樂，更是有很多孩子早早地戴上了眼鏡。近年來近視的年齡階段越來越小，如何聯系當前幼兒園教學的實際情況，提出有利于幼兒園教育活動完善的策略，讓幼兒放下電子設備更多地接觸自然，和同學去玩，是當前的教育工作者所必須思考的問題。幼兒園教學存在課程設置上的問題，孩子在教室中和教師互動，課下時間所接觸的游戲也比較局限，孩子們缺少學習興趣。

（二） 教育方法落后

幼兒園階段的教育更多的是強調趣味性，激發孩子的學習興趣，抱有對世界的認知熱情，相對落后的教育方法更多的是讓孩子提前接觸更多學習性質的知識，且不具有趣味性地向孩子傳遞，這是對于幼兒思維發散的不尊重，設置相對多的游戲形式的課程，放松心態，實現高效的幼兒教育，實現社會職能。

二、 讓民間游戲走進幼兒園的意義

（一） 完善當前階段幼兒教育

民間游戲充滿趣味性，氛圍輕松活潑，有效地激發了學生課下的運動興致，也豐富了學生的課間生活。民間游戲通常取材簡單，規則簡單明了，教師可以因地制宜的選擇或者簡單變換，帶領學生一起玩，幼兒接受能力較強，還能在游戲中形成簡單的規則意識，完善了當前階段的幼兒教育。

（二） 加強幼兒教育的趣味性

民間游戲來自生活，對于幼兒來說或多或少有一定的認知，所以接觸起來難度不大，也能很快地參與到游戲當中。陶行知先生說：“把小孩子的頭腦、雙手、嘴、空間、時間都解放出來我們就要對小孩子的創造力予以適當的培養。”所以在幼兒教學中要注重這一個年齡階段的特質，發展學生體力和心理素質，從而培養學生高度的創造力。民間游戲的應用加強了幼兒學習的趣味性，豐富了學生的課下生活。凡是幼兒可以自己處理的，比如材料選擇，角色分配的工作都可以充分發揮自主權讓幼兒自己解決，這不僅是對于幼兒創造力的尊重，也能鍛煉幼兒的動手能力、語言組織能力以及人際交往能力。

（三） 培養幼兒對于生活的認知

貼近生活的教育方式對幼兒來說更容易接受，民間游戲通常都來自生活，幼兒或多或少進行過接觸，而且可以在家的時候和親戚朋友一起玩，貼近生活的事物更能讓幼兒感受到幼兒園學習的親切，民間游戲取材方便，規則簡單，卻能收獲到極大的興趣和滿足，這在一定程度上，可以保證幼兒對于貼近生活的事物的專注和喜愛，激發他們對于生活的認知，以及對世界的好奇，更是對于幼兒身體素質的鍛煉。

三、 如何讓民間游戲走進幼兒園

（一） 優化課程設置

幼兒園教育的主要目的是讓幼兒產生對于學習的興趣，培養初步的交際能力，認識世界的能力等，課程設置一定要注意合理性，適當的安排學習內容，輕松的帶領學生去學習，讓學生有初步對于學習的認識，課間活動要注重趣味性，引入安全且有趣的民間游戲，孩子們接受性大的，并且可以自己組織游戲的游戲項目，讓學生認可，家長認可。可以適當地創新一些玩法，改變成更容易讓孩子接受的規則，鼓勵幼兒和自己的同學朋友一起開展活動。

（二） 加強對教師能力的培訓和考核

幼兒期是成長的敏感時期，在這個階段所學習到的東西將是整個人生中記憶最深刻的東西，所以說是學習的最佳時期。在以往的幼兒教育中，在校期間不論是知識學習的課程還是游戲課程都是以教師為中心，整堂課均由教師主導，當然這是由于幼兒年齡較小，需要引導，但是幼兒的學生通常都具有極大的自主意識，他們往往會有一些奇奇怪怪的小動作，這是作為幼兒的思維發散，但是在教師的刻板教學下，抑制學生的自主發展，學生自主活動較少，必須要加強對幼兒教師的培訓和考核，將引入民間游戲的能力作為考核的一項內容，充分發揮民間游戲在幼兒教育中的作用，尊重學生的個體差異，充分調動他們對于游戲的興趣，對于體育運動的興趣。

（三） 建立需要家長參與的幼兒教育體系

家長是孩子的第一任老師，想要使幼兒教育的質量真正得到提升，就必須注重教師與家長之間的溝通，雙方共同努力，建立起一個家長與教師共同參與的幼兒教育體系。讓民間游戲走進幼兒園是當前幼兒教育所提出的新的一個教學方案，家長與教師的溝通為民間游戲走進幼兒園提供了更多的思路，教師可以向家長咨詢意見，家長可以向教師提供幼兒平時所接觸范圍較大的一些民間游戲，教師選擇可行性較大的思路進行開展，努力貼近幼兒的日常生活，所以對民間游戲引進幼兒園教育有重要意義。

四、 總結

現代幼兒教育是社會關注的重點內容，我國幼兒教育缺乏有效的管理機制，迫使丑聞頻繁出現，不僅對幼兒的成長造成無法挽回的傷害，也降低了人民群眾對幼兒教育的信任。創新幼兒教育的方式可以讓幼兒園教育充分實現其社會職能，將民間游戲引入是對幼兒特質的尊重，鍛煉幼兒的創造力以及思維能力，幼兒通過有效的運動帶動生理與心理的健康成長，為幼兒未來的發展保駕護航。

參考文獻：

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[2]蘇永俊，黃貴，周景暉.蒙臺梭利幼兒體育教學思想及其現代價值[J].南京體育學報，2013（6）.

作者簡介：

楊敏，江蘇省常州市，常州市鐘樓區泰村幼兒園。