小學音樂開放式評價的分析

摘?要：近年來，隨著我國新課程改革的不斷推進與發展，教育工作者逐漸認識到轉變課堂評價方式的重要意義，以真正提高學生的綜合素養，推進教育事業的順利變革。因此，本文主要就小學音樂開放式評價展開探討，希望能夠對日后的相關研究有所幫助。

關鍵詞：小學音樂;開放式評價;教學質量

小學階段的教育，不僅要拓展學生的知識儲備，提高學生的認知能力，更要注重培養學生的創新思維，強化學生的知識應用水平。音樂是小學教育體系中的重要組成部分，是陶冶學生情操的主要途徑，是增強學生音樂感知能力的基本保障，對學生日后的長足發展具有積極影響。因此，在小學音樂教學過程中，教師應積極轉變以往的評價方式，創新教學形式，活躍課堂教學氛圍，激發學生的學習興趣，夯實學生的基礎知識，從而在提高學生音樂素養的同時，促進我國小學教育事業的更好發展。

一、 開放式教學評價的課堂實踐

由于小學生正處于思想認知、行為能力形成的初步階段，思維模式還沒有成形，正是進行開放式教學的最佳階段。因此，在小學音樂教學過程中，要想更好地發揮開放式教學評價的價值作用，順利達成小學音樂教學目標，教師應作出以下幾方面調整。

（一） 創新教學方法

最近幾年來，隨著我國科技水平的不斷提升，越來越多先進的教學技術與教育理念應用于小學教學活動當中，不僅大大激發了學生的學習興趣，活躍了課堂教學氛圍，還進一步增強了教學效果，實現教育事業的更好變革。此外，在實踐教學過程中，教師還應注重教學方法的創新，評價方式的轉變，教學理念的更新，通過詼諧有趣的課堂導入，集中學生的課堂注意力，提高學生的感知體驗，實現開放式教學的有效落實。比如說，在學習西師版小學音樂《天路》這首歌時，首先教師應收集相關的影響資源，加深學生對于所學歌曲的掌握與了解，提高課堂教學質量。其次，創新教學形式，調動學生的積極性。根據學生的認知能力、學習水平，將歌曲編制成舞臺劇，盡可能地讓全班學生都參與其中，實現理論教學與實踐教學的有機結合，充分體現開放式教學的應用優勢，獲得優質的教學效果。

最后，教師應認識到開放式教學評價的應用價值，對學生的課堂表現給予肯定以及贊揚，樹立學生的學習信心，促進當代小學生的全面發展。

（二）加強師生合作

現階段，就我國小學音樂教學現狀的來看，存在的主要問題就是師生溝通較少。為了能夠有效扭轉這一局面，教師應積極運用開放式的教學模式，加強師生之間的情感交流，豐富教學活動形式，提升課堂教學的有效性以及趣味性，注重學生的藝術素養培養，提高學生的音樂能力。因此，在實踐教學活動中，教師應創設一些情景劇、舞臺劇，根據學生的發展需求與綜合能力，為其安排適當的角色，強化學生創造思維，拉近師生之間的距離，充分發揮開放式教學評價的優勢作用，推動我國音樂事業的快速發展。

二、 開放式教學評價的探索

開放式教學評價是一種綜合化、多元化的評價方式，著重強調理論教學與實踐教學的交叉性學習，幫助學生形成多元素的藝術表現風格，實現學生全面發展。

（一） 以學生為本的開放式評價

對于六年級小學生而言，他們普遍認為課本上學習的音樂曲目不是很好聽，無法真正滿足他們對于音樂藝術的學習需求。基于此，在開設音樂欣賞課之余，教師可以結合教學計劃，適當地增強一些流行音樂作品以及古典音樂作品，拓展學生的音樂欣賞渠道，夯實學生的基礎知識。比如說，在小學音樂教學過程中，教師可以挑選恰當時間，為學生介紹當下的流行音樂，幫助學生掌握歌曲創作背景、了解歌曲旋律，得到歌詞內容所要表達的含義，從而在汲取更多音樂養分的同時，實現開放式教學的有效滲透，激發學生的音樂學習興趣，使得開放式評價的應用價值得到最大限度地發揮。

（二） 注重提升學生的綜合素養

無論對于哪個階層的學生來講，學習興趣都是他們最強勁的學習動力，是提升課堂效果的基礎保障。因此，在小學音樂教學過程中，教師要想進一步發揮開放式評價的應用優勢，獲得較高的認可度，具體應做到以下幾點：其一，深入到學生群體當中，抓住學生的興趣點，找尋教學契機，提高課堂教學效果。其二，在新課標理念下，教師應盡量做到解放孩子的天性，激活學生的創造性思維，切記照本宣科，提高學生的自主學習意識，為學生創設良好的探究思考空間，提高學生的綜合能力。其三，教師應端正自身的教學態度，幫助學生切實解決學習過程中遇到的困難，鼓勵學生積極進取，摒棄傳統的教學觀念，夯實學生的音樂基礎，推動我國教育事業的順利變革。

三、 結束語

綜上所述，對于小學生而言，音樂不僅是一門重要的學習科目，同時也是陶冶藝術情操的主要途徑，是提高學生音樂素養的基礎保障，對學生日后的長足發展具有積極影響。因此，在小學音樂教學過程中，教師應在滿足教學大綱要求的基礎上，整合教學資源，優化課程設計，活躍課堂教學氛圍，充分發揮開放式教學評價的價值作用，增強課堂教學質量，實現我國現代教育事業的快速發展。

參考文獻：

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作者簡介：

楊芹，重慶市，重慶市南岸怡豐實驗學校。