雙一流建設背景下鄭州大學音樂學院專業發展特色研究

余廣涵

摘要：作為攻讀鄭州大學音樂學院的長笛藝術專業學生，親身經歷“長笛家族”音樂的舞臺實踐教學模式。當今“雙一流”建設的氛圍之下，“長笛家族”音樂會的舞臺實踐教學更是根據其指導思想發展，并秉持培養“一流人才”的理念。通過梳理分析，相信對長笛專業乃至其余音樂學科的建設與發展，都會起到良好的推動作用。

關鍵詞：雙一流? ?舞臺實踐? ?教學? ?“長笛家族”

中圖分類號：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2019）16-0094-03

世界一流大學和一流學科建設，簡稱“雙一流”;建設世界一流大學和一流學科，是中國共產黨中央委員會、中華人民共和國國務院作出的重大戰略決策，有利于提升中國高等教育綜合實力和國際競爭力，為實現“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢提供有力支撐。

2015年8月18日，中央全面深化改革領導小組會議審議通過《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》，對新時期高等教育重點建設做出新部署，將“211工程”“985工程”及“優勢學科創新平臺”等重點建設項目，統一納入世界一流大學和一流學科建設，并于同年11月由國務院印發，決定統籌推進建設世界一流大學和一流學科;2017年1月，經國務院同意，教育部、財政部、國家發展和改革委員會印發《統籌推進世界一流大學和一流學科建設實施辦法（暫行）》。

2017年9月21日，教育部、財政部、國家發展改革委聯合發布《關于公布世界一流大學和一流學科建設高校及建設學科名單的通知》，正式確認公布世界一流大學和一流學科建設高校及建設學科名單，首批雙一流建設高校共計137所，其中世界一流大學建設高校42所（A類36所，B類6所），世界一流學科建設高校95所;雙一流建設學科共計465個（其中自定學科44個）。鄭州大學入選世界一流大學建設高校B類，其中雙一流建設學科包括臨床醫學（自定）、材料科學與工程（自定）、化學（自定）三個學科。

作為國家“211工程”重點建設高校、一流大學建設高校和“部省合建”高校。站在新的歷史起點上，鄭州大學確立了綜合性研究型的辦學定位，提出了一流大學建設“三步走”發展戰略，力爭到21世紀中葉建成世界一流綜合性研究型大學。

“雙一流”大學的建設并非一蹴而就。學科的建設是高等學校教育發展的核心之一，音樂學科與其他學科一樣需要通過人才培養質量等進行全方位的檢驗，并為其未來發展指明方向。鄭州大學音樂學院，作為鄭州大學的下屬學院之一，常年來一直堅持科學學科建設，并結合專業特征和發展現狀建設特色專業學科。長笛專業作為音樂學院的專業之一，也一直遵循科學學科建設的原則。

鄭州大學音樂學院“長笛家族”，前身是由音樂學院長笛專業學生自發組織的長笛演奏組織。最初，以長笛獨奏，二重奏的形式出現。近年來，在河南省管樂事業蓬勃發展，高等院校教育政策大力支持下，音樂學院長笛專業人數不斷增加，生源質量不斷提高。2010年，鄭州大學音樂學院院長、長笛專業導師鞏偉教授結合音樂學院長笛專業現狀正式提出“長笛家族”概念。“長笛家族”包括音樂學院音樂表演、音樂教育在內的所有長笛專業學生，中白合作辦學以及選修長笛專業的學生，所有這些學生因為長笛凝聚成一個集體，形成一個專業而又像家一樣的組織，在這里統一專業學習方向、專業要求和專業目標，故稱為“長笛家族”。

音樂學院經過多年來的發展，通過院領導、專業導師以及學生們的共同努力，現已有編制齊全的管弦樂團和交響管樂團，并在專業方面取得了一定的藝術成就，獲得了業界同行的一致肯定。在院系的統一規劃下，樂團排練已成為一門必修課，計入學生們的專業課程中，并計算相應量的學分。這充分說明了，演奏、舞臺實踐對于每一個音樂學生來說的重要性以及必要性。正常管弦樂團需要二名長笛手，即使交響管樂團內，長笛聲部編制也不過十余人。音樂學院長笛專業的學生通過定向專業考核，選拔進入兩個樂團中，進行專業方向的實踐課程。在相對高水平的集體中提升鍛煉自己，并獲得一定的舞臺實踐經驗。但在現實中，當樂團補充人員過后，類似長笛這樣專業人數較多的專業而言，還是有部分學生未能進入樂團集體中，進行專業實踐。長笛主專業的學生，或其他音樂專業的大部分學生，畢業之后，很有可能進入到一些演出團體，或進入院校、相關培訓機構，擔任演奏教學方面的工作，這樣一來，在集體中的合奏，以及相關的舞臺實踐就非常重要，而傳統的樂團實踐教學平臺已經不能完全滿足專業課程中所有學生的全面發展。

在這樣的大環境下，“長笛家族”建立了一年一次的“長笛家族音樂會”體制，確保每一個學生的專業以及舞臺實踐得以對應提高增長。“長笛家族音樂會”在每年秋季學期末舉行，一年一次。音樂會上，所有長笛專業學生，無論音樂表演、音樂教育、中白合作辦學長笛專業，或是輔修長笛專業的學生都要登臺參加。演出形式并不拘泥，從獨奏，二重奏到多人重奏、合奏，形式各樣。迄今為止，連續每年舉辦不同主題的音樂會，如“圣誕之夜長笛重奏音樂會”“中西情·長笛家族音樂會”“長笛與其他樂器重奏室內樂”等等。

音樂專業自身的性質，規定了，它不是一個死記硬背，關門讀書的專業。“長笛家族音樂會”為每一個長笛專業的學生提供了一個舞臺實踐平臺，在完成基本專業課程以及課下練習后，每一次音樂會，都是專業展示的時間。在此過程中，學生們的各個方面都會得到相應提高。主要方面如下。

一、指導學生自主實踐能力

在各高校，通常學生的專業學習，都以考試分數來衡量，“長笛家族音樂會”把每個學生從較為古板的專業課程中抽離，期中、期末考試的分數，已不再是衡量一個學生專業的唯一標準。當一期一會的音樂會已經成為長笛專業教學中不可缺少的組成部分，學生就自主逐漸開始重視這一部分的學習。從找符合主題的曲目，到主題時代背景的了解，再到不同主題時期音樂風格的學習，每一步都激發了學生自主學習和練習的興趣。所帶來的效果，是傳統考試背譜演奏，所不能達到的。