淺談微課在高等職業學校英語課堂教學中的應用

倪夕岑

【摘要】隨著科技的發展，微課教學已經成為了一種新興的教學方式，并且被學生普遍接受。微課教學與傳統的教學不同，它充分利用了互聯網，能對教學知識進行有效的分析和總結，在高等職業學校英語教學非常重要，本文就主要對微課在高等職業學校英語課堂教學中的應用進行分析和探究。

【關鍵詞】微課;高等職業學校;英語課堂教學;應用

英語在傳統的教學模式下教學，普遍存在課堂教學效率差、學生積極性低、注意力不集中等問題，而微課的出現有效緩解了這一現象，微課教學有效提高課堂教學質量，同時積極調動了學生對英語學習的積極性。

一、傳統教學與微課教學

在高校傳統的英語教學模式中，學生的基礎比較薄弱，老師主要抓的就是死記硬背單詞，導致學生對英語學習失去興趣，在課堂上注意力不集中，學習效果不佳。隨著技術的不斷進步，微課這種新型的多媒體教學技術逐漸走進課堂中，其不僅可有效吸引學生注意力，提升學生對英語興趣度，學習效果也非常不錯。微課教學充分的利用了學生的個性特點，能讓老師更好的了解每個學生，做到有針對性的教學，提高學生的英語水平。

二、微課教學的原則

首先應該做到以學生為主體。在傳統的教育方式上都是以老師為主導，老師掌握著課堂節奏，目的是教學生知識，而不是教學生如何學知識，最后的學習效果也不佳。在微課教學過程中應該充分的調動學生主動性，做到“以學生為主，老師為輔”的教學理念，將教學內容簡化，提升學生學習英語的興趣。

其次是要做到有效的拓展教學內容。微課教學對教師的信息化操作水平有著較高的要求，教師必須在課前充分準備，查閱大量資料，在課堂上為學生提供豐富的教學內容，有效的提高課堂質量和積極拓展課堂教學內容。

三、微課在高等職業學校英語課堂中的應用

微課教學能有效的提高學生的學習興趣，吸引學生的注意力，因此應將微課有效應用到高等職業學校英語教學的每一個環節中。

首先課堂的導入環節。課前導入是一節課的重點，能讓學生明確或者了解到本節課的主要內容和重點知識，讓學生能有目的的學習。教師可以將本節課的主要內容、重點、難點等相關問題制作成一個小視頻，讓學生對本節課的知識有大概的了解，而且還能在課堂的開始吸引學生的注意力，讓學生高效的學習。

在學習新單詞環節。要學好英語不可缺少的一步就是記單詞，就像學習語文要先認識漢字一樣。記單詞是一個比較枯燥乏味的過程，經常會出現記不住單詞或者記住了隔斷時間又忘記的情況，長此以往，學生就會對學習英語失去信心，厭惡或放棄記單詞。那么老師就可以利用微課來教學生記單詞，比如說用圖片法、聯想法、思考法、歸納法、目標法循序漸進法等。從而提高學生學習英語的興趣。讓學生感受到記單詞的樂趣，并且在制作微課過程中，把學生容易出錯或者發音有問題的提出來給予糾正。比如教師可以做一個關于英語常用前后綴的微課，“un、mis、dis、in、im等都是表示否定的前綴”，可以幫助學生有規律的記憶單詞。

在語法學習的環節。學習語法是學好英語的必備條件，但是學習語法是非?？菰餆o味的。如果教師在教學過程中還是按照傳統的教學方式進行教學，讓學生對語法進行死記硬背，那么學生會更加討厭學習語法，嚴重影響學習效率。所以教師在教學過程中，可以運用微課進行教學，創設一定的情境或者通過學生感興趣的方式進行教學，比如加入英文歌曲、播放英文視頻等。既能提高學生對英語學習的興趣也能體會和感受英語語法在生活中的運用。比如通過歌曲“a little love、you are my sunshine、take me to your heart”等來練習語法。

在練習英語聽力的環節。英語聽力是英語考試中對英語水平要求最高的一部分，而且還是更加接近于生活的一部分。教師在教學的過程中應該注重對學生英語聽力的練習。傳統的英語聽力教學，都是通過播放錄音來練習，此種方式教學學生會感到疲倦以及會抵觸，很難提高英語的聽力水平。所以，教師在聽力教學的過程中可以運用到微課的方式。比如說教師可以選取某個英文版電影，但是刪掉字幕，讓學生通過聽和觀看記錄視頻的內容。此種教學方式學生普遍可以接受，并且微課的教學方式更能提高學生對聽力的練習，和學生學習英語的興趣。比如播放“high school musical、老友記、生活大爆炸”等，美劇的片段都是練習英語聽力不錯的選擇，語速不快，句子也是比較簡單和生活化的。

在英語寫作練習環節。英語寫作時高等職業學校英語教學過程中學生很難突破的一部分，教師可以利用微課對學生的寫作進行指導。教師可以制作相關視頻，將同學在寫作過程中可能遇到的和已經遇到的問題進行分析和解決。比如說正確審題，優化文章的開頭和結尾部分，提高學生寫作的深度和廣度，總結寫作技巧等。通過微課讓學生發現和總結自己的問題，并解決問題，從而提高學生的寫作技巧。

四、結束語

在高等職業教育的英語教學過程中，利用微課可以使原本單一、枯燥、無味的英語課堂變得生動有趣，有利于提高學生的學習興趣，吸引學生的注意力，符合當代學生個性的特點。所以高等職業學校為達到良好的英語教學效果，應在英語教學的過程中多利用微課進行教學，英語老師也要通過實際情況來完善和推進微課教育，走出傳統的英語教學模式，做到跟隨時代發展，迎合時代對教育的新要求和新標準。

參考文獻：

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