應(yīng)用型本科高校大學(xué)英語教學(xué)中微課的設(shè)置目標(biāo)探討

張莉

【摘要】隨著目前經(jīng)濟(jì)技術(shù)和科技的不斷發(fā)展進(jìn)步，以及教育制度的不斷變革的情況之下，大多數(shù)的高等院校在向培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)方向靠攏。以微課進(jìn)行的課程教學(xué)模式以它的優(yōu)點(diǎn)吸引了很多師生的關(guān)注，但目前高校的應(yīng)用并沒有完全普及，本文就圍繞本科英語為例，介紹如何在高等院校展開微課的應(yīng)用和設(shè)置。

【關(guān)鍵詞】高等院校;大學(xué)英語;微課;目標(biāo)設(shè)置探討;應(yīng)用型

引言

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和教育體制理念的變革，教學(xué)模式也在不斷的創(chuàng)新著，微課的引入便是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的一個(gè)突破。微課改變了高校中英語課程的傳統(tǒng)教學(xué)模式，在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方法，不僅可以活躍課堂的氛圍，還可以提高學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性，從而學(xué)習(xí)到更多的課外知識(shí)。下面是對(duì)微課引入英語教學(xué)課堂的探索研究。

一、微課的簡(jiǎn)單介紹以及引入高校英語課堂的優(yōu)點(diǎn)分析

1.微課的簡(jiǎn)單介紹：微課是以信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源為載體，通過視頻的方法來對(duì)課程的知識(shí)進(jìn)行講述的一種新的教學(xué)方式。以微課的形式來進(jìn)行講解課程，就使得學(xué)生們對(duì)于知識(shí)更加深刻的掌握，其方式相比其他傳統(tǒng)的教學(xué)模式也更加生動(dòng)形象，可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，從而促進(jìn)教學(xué)效率的提高。在英語課的教學(xué)過程當(dāng)中，微課的引入可以幫助老師和學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)和資源的整合和整理，從而幫助學(xué)生們拓展課外知識(shí)，提高教學(xué)水平和教學(xué)的效率。微課使得英語學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，一定程度上促進(jìn)學(xué)生們對(duì)英語知識(shí)的理解和記憶。

2.微課引入英語課堂的優(yōu)點(diǎn)：微課可以將高校英語課程的教材中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分解，并且提取出比較重要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行具體講解，通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和資源來針對(duì)重要內(nèi)容和知識(shí)的分析，非常有效的解決重點(diǎn)難點(diǎn)的知識(shí)，從而提高教學(xué)的效果和效率。最重要的是微課可以充分控制課程的時(shí)間，可以打破傳統(tǒng)教學(xué)的地點(diǎn)和時(shí)間限制，可以讓學(xué)生們隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，這就提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

二、微課在英語詞匯上的應(yīng)用分析介紹

增加單詞量是英語學(xué)習(xí)的重要方面，是我們學(xué)習(xí)好英語的基礎(chǔ)。微課可以整合重要的單詞和語法，以生動(dòng)形象的講解方式來幫助學(xué)生們進(jìn)行記憶和理解，并且可以隨時(shí)隨地的拿出我們不熟悉的單詞來進(jìn)行學(xué)習(xí) 微課的單詞教學(xué)模式方法多種多樣，不僅有查詢不認(rèn)識(shí)單詞的英語詞典，還可以通過游戲的方式開幫助我們記憶單詞，提高學(xué)生們的聽課效果，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。通過學(xué)生們自主的記憶單詞之后，老師也要講解，通過重復(fù)的、不斷的記憶來提高英語的學(xué)習(xí)成績，在增加單詞的詞匯量的同時(shí)來提高英語的學(xué)習(xí)水平。

三、微課可以提高英語的復(fù)習(xí)效率

在我們平日的英語學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，由于時(shí)間和精力的限制，往往導(dǎo)致我們學(xué)習(xí)了新知識(shí)，忘記了舊知識(shí)，使得我們還要空出大量的時(shí)間來進(jìn)行復(fù)習(xí)，但是由于英語知識(shí)體系的復(fù)雜性以及知識(shí)的覆蓋面及其之廣，導(dǎo)致英語復(fù)習(xí)成為了我們學(xué)習(xí)英語的一個(gè)大難點(diǎn)。如果老師可以充分利用好微課，可以讓學(xué)生以視頻錄制的教學(xué)方式來進(jìn)行英語知識(shí)點(diǎn)的整理，學(xué)生們可以通過整理視頻，來復(fù)習(xí)以前的英語知識(shí)，而且不會(huì)感到厭煩和疲倦。老師可以將學(xué)生們分為幾個(gè)小組，同學(xué)們之間相互合作，查漏補(bǔ)缺，可以更加深刻的理解和掌握以前學(xué)過的英語知識(shí)，使得同學(xué)們的英語復(fù)習(xí)效率大大提升，還可以節(jié)約出復(fù)習(xí)的時(shí)間進(jìn)行其他科目的學(xué)習(xí)。

四、引入微課還要不斷的提高英語教師的專業(yè)技術(shù)水平以及對(duì)多媒體的運(yùn)用水平

老師要根據(jù)當(dāng)前英語教材的知識(shí)來進(jìn)行微課的備課，利用微課的特點(diǎn)來提高自己的教學(xué)水平。為了保證教學(xué)可以正常的進(jìn)行，老師們除了要提高自身英語的專業(yè)認(rèn)知之外，還要熟練的掌握多媒體的實(shí)用方法，因?yàn)槲⒄n是要借助多媒體來進(jìn)行展示的。老師們還要熟練的掌握視頻錄制以及視頻剪輯和制作的方法，以便提供給學(xué)生們生動(dòng)有趣的微課英語視頻，后期工作準(zhǔn)備好之后，課堂上老師要與學(xué)生們充分的互動(dòng)起來，使得課堂的氣氛活躍起來，從而提高學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。這些相比傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)于老師的要求更加多，所以希望老師們也要跟隨時(shí)代潮流，不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，以便提供給學(xué)生們更好的教學(xué)質(zhì)量。

五、充分利用高校目前已經(jīng)有的技術(shù)平臺(tái)來促進(jìn)微課的引入

老師和學(xué)生都要利用高校目前的信息技術(shù)平臺(tái)，充分利用好微課的應(yīng)用，來提高英語的教學(xué)水平和質(zhì)量。學(xué)生們可以通過自主學(xué)習(xí)來對(duì)英語知識(shí)進(jìn)行理解和掌握，之后通過老師的講解在來加深自己的印象，對(duì)于自己理解不到位的地方，要著重的進(jìn)行記憶。對(duì)于學(xué)生們的表現(xiàn)，老師也要適當(dāng)?shù)捏@喜;表揚(yáng)，以促進(jìn)學(xué)生們對(duì)于英語的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

六、結(jié)束語

通過對(duì)微課在英語教學(xué)方面的應(yīng)用和探索，我們可以了解到微課可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)的英語教學(xué)方面的缺陷，可以通過生動(dòng)形象的教學(xué)方式來提高學(xué)生們的興趣，同歸學(xué)生們自主的制作微課視頻來達(dá)到提高學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)老師也要不斷的提高自身的專業(yè)技能，掌握多媒體和視頻的實(shí)用方法，提高教學(xué)質(zhì)量。微課通過生動(dòng)的講解課程知識(shí)來抓取學(xué)生們的思維，很大程度上提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

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