如何調動農村初中學生參與體育鍛煉的積極性

呂少庭

摘要：有效的體育鍛煉和健康的身體素質有著息息相關的關聯，對于體育的認知、教學方式、體育設施等各方面的因素影響，體育鍛煉相對于農村初中生的參與和身體素質明顯下降，通常農村初中生對體育鍛煉的認知有著認知上的欠缺，而健康的成長發育才是體育鍛煉的本身意義。通過調查發現農村初中生對什么是身體素質的概念認識模糊或知之甚少，更不用說體育鍛煉的積極性，倘若任其發展下去，不僅會影響學生的身體健康，對學習效率、工作、生活都會有不同程度的影響。

關鍵詞：農村初中生;體育鍛煉;積極性

在體育課上，體育鍛煉是師生、學生，生生互動的活動過程，農村中學生本身對體育課的認識存在很多誤區，他們的體育思想可以說為零，我們經常看到體育課的情況，大都是學生處在懶懶散散的狀態，如何激發學生體育課的激情，如何調動農村初中學生參與體育鍛煉的積極性，我認為可以從以下幾方面做起。

1 正確認識體育鍛煉增強學生積極性

初中生正是成長發育的高峰時期，對于美的塑造和別人心中的形象越來越來看重，而農村初中生對于體育的鍛煉深受社會舊思想的影響，很多父輩基本上對體育鍛煉沒有認知觀念，因此，我們要引導學生對體育鍛煉有正確的認知，在農村初中生傳統的體育鍛煉無非就是做做家務、干干農活等，致使他們對于運動的參與性積極性嚴重減弱，而農村初中生的體育課大多數是處于自習或玩的狀態，體育鍛煉對于他們來說可有可無，正是因為學生“愛玩”這一特性，我們可以制定有趣的教學設計引導學生參與體育段，激發對體育鍛煉的興趣。例如：男生喜歡刺激性、冒險性強的項目，女生喜歡娛樂性、有美感的項目，教師可以制定不同的項目去增強學生的積極性，如，實心球搬運接力游戲、計時跑、變線跑等。

2 正視體育中鍛煉與身體素質的關系

學生學習的壓力為學生的身體健康帶來不可忽略的影響，我們都說“健康第一”，身體素質對于農村初中生的成長尤為重要，而一個好的身體素質關鍵的一步便是體育鍛煉，很多農村初中生淺顯的認為人體素質就是長得高、長得胖就好和鍛煉身體沒有多大關系。而這種“重智育，輕體育”的思想，嚴重影響農村初中生對體育鍛煉的積極性，一個優秀的體育老師要讓學生明白體育鍛煉和身體素質之間的緊密聯系。例如，我們可以通過跑步、羽毛球、仰臥起坐等各種運動來改善人體的速度、力量、柔韌等各項人體指標，這些都是身體素質的不同表現。

3 全方面調動農村初中生鍛煉積極性

我們都體會過體育運動中有些課程是相對枯燥單一的，大家也都知道“教學有法，但無定法”，要想提高農村初中生對體育鍛煉的積極性，體育教師在教學設計上要根據不同學生的性格、心理、體質等各方面因素，制定體育鍛煉方案，從而提高農村初中生鍛煉的積極性。體育課是活躍學生細胞的一節課，只有學生動起來了、跳起來了、玩起來了，才是體育課開展的必要，農村初中生對待體育課的態度大部分都是可有可無的心態，在這時，我們要讓學生感受到體育課是一門充滿激情的一種活動，要讓學生發現體育這門課程的閃光點，例如，我們可以開展體育競賽，歌曲韻律操等形式去調動學生的積極性，進而增加學生對體育課的感情，同時，我們在進行競賽比賽的時候，要注意語言的激勵，（下轉頁）

（上接頁）語言方面的鼓勵是我們交往中傳遞信息，交流感情的重要工具，通過言語方面的表達，不僅可以友好的交流師生的感情，也可以增加學生對體育活動的熱愛。

4 簡易教學方法組織多變的教學內容

方法是解決問題的關鍵，當然，在教學上亦是如此，正確合理的教學方式是學生對這門課產生興趣的前提條件，從一定程度上講，體育課是快樂的一門學科，它是讓學生在緊張的學習環境下放松身心的一種方法，它的存在不僅鍛煉了學生的身體健康，更培育了學生的心理健康，面對農村中學生的體育鍛煉，首先要讓它們熱愛體育這門課程，學生才會產生對體育的興趣，由興趣到愛好最后到習慣，這是一個遞進的過程，因此激發興趣，吸引其積極性是重中之重，面對單一的體育教學模式，我們不光要設計有趣的教學方法，教學內容也應相對簡化。例如，我們在講解跑步要點、或者運動前期的熱身等知識要點時，教師要知道干巴巴的文字遠不如有趣的示范來得有趣，而且也會更容易加快學生的理解，體育課本身是開放性的課程，不論是理論知識，還是動作指導，室外遠比室內更容易激發學生的興趣。

綜上所述，教師要善于抓住學生的心理活動，設定不同程度的體育運動，隨著體育鍛煉的變化吸引學生的注意力，進而調動農村初中生對體育鍛煉的積極性。學生擁有了學習的興趣，他們才會愿意去學，樂意去學，愛好去學，進而對體育鍛煉的積極性只會有增無減，因此，我們在設計教學方案上，學生的興趣是我們的突破點，就如何調動農村中學生對體育鍛煉積極性而言，正確的認知和簡易的教學內容以及多變的教學模式都是吸引學生對體育鍛煉興趣的突破點。

參考文獻：

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（作者單位：廣西靖西市渠洋鎮渠洋初級中學）