核心素養下初中英語閱讀教學探究

梁文娜

摘要：隨著新課改的不斷進行，對初中英語教學也有了更加嚴格的規定，英語教學已不滿足與單純簡單的傳授基礎知識，它的教學需要學生建立英語學科的核心素養，使英語教學的過程更加有意義化，使得學生更加容易進行全面英語的學習。英語學科的重點是閱讀部分，閱讀部分的內容包括了英語的基礎詞匯、語法、句子，它的學習能為學生的聽力、寫作等部分起到積極地促進作用。但目前而言，許多閱讀部分的教學并沒有對學生的學習起到關鍵作用，本文將從英語閱讀部分教學的問題出發，提出基于核心素養下有效開展英語閱讀教學的策略。

關鍵詞：閱讀教學;核心素養;開展策略

初中英語是學生學習英語知識的基礎階段，學生在初中的英語學習基于小學時期的知識進行深入擴展，將基礎知識進行系統化。并且隨著新課改的廣泛開展，初中英語的教學主要針對學生英語學科核心素養的培養，核心素養的建立能夠幫助學生在課堂上有效學習新知識，培養新思維，掌握一定的學科能力，為高中甚至今后的英語學習打下堅實的基礎。英語的學習主要集中在相應的語言技能，如口語表達、閱讀能力和寫作能力等，核心素養的建立能夠幫助學生鍛煉自己的語言技能，掌握英語學科的重點。

1 當前初中英語閱讀部分教學的問題

英語是學生的第二語言，對于學生今后的發展至關重要，但由于初中生性格頑皮，教師策略的錯誤等問題，使得當前英語教學的情況不容樂觀。

1.1 教師對文本的錯誤教學

在開展具體的教學時，由于教師的方法傳統，導致了許多學生沒有對英語教學產生興趣，認為英語學科是無聊枯燥的。同時，許多教師過于重視字詞句、長句子的講解，而忽略了文章內容的解讀和闡述，這樣的教學使得學生只懂得了知識點，而忽略了對文章層次的分析，使得學生的思維得不到發展，沒有得到分析閱讀文章的能力。

1.2 閱讀內容枯燥單一

在具體的閱讀教學中，大多數教學不會正確的選擇合適的閱讀材料，只會按照課本內容去進行教學，使會得閱讀內容過于乏味，使學生失去學習的熱情，降低教學效果。在具體的開展過程中，教師可以多創造主題去讓學生進行閱讀訓練，可以多選取學生感興趣的話題，比如，音樂、人物，教師也可以鼓勵學生去進行課下閱讀，擴大知識面的同時提升閱讀積極性。

1.3 教師注重講授，忽略指導

閱讀部分是英語教學的核心，但許多教師的教學方式單一，朗讀課文、做練習、被重點句子，這都是教師常常采用的教學形式，這種形式的開展會使得學生不能在閱讀部分中得到應有的閱讀技能的提升，沒有使閱讀部分發揮最大的優勢。閱讀部分注重技巧的練習，長期得不到技巧的培養會使學生得不到進步，產生厭學心理。

2 基于核心素養有效開展初中英語閱讀部分教學的策略

2.1 利用多媒體設備，激發興趣

初中生的注意力集中時間較短，對課本中難以描述的事物很難產生興趣，教師可以利用多媒體設備進行課堂導入或者內容穿插，起到事半功倍的效果。以人教版七年級上冊Unit 9《Do you want to go to a movie》為例，教師在開展此章節的閱讀對話時，可以用多媒體設備播放一個短暫的動畫，詢問學生關于閱讀中的問題。借此引入閱讀文章，用來回的短對話形式幫助學生掌握長對話的內容。多媒體設備的引入能通過直觀的形象、生動的動畫調動學生的積極性，幫助學生將注意力集中，從而慢慢的對閱讀部分的開展產生興趣。

2.2 互動交流，鍛煉表達

初中階段的英語閱讀部分主要以對話的形式展開，教師可以充分利用對話的表達去打造一個交流互動的平臺，幫助學生鍛煉口語和語言知識，理解文本。以人教版七年級上冊Unit 9《When is your birthday？》為例，教師可以為學生搭建一個平臺，先請單個學生介紹自己的生日日期和年級，再組織一個對話，模仿課本內容去進行對話的調整增加。通過問題的連串，學生能在掌握句子用法的同時抓住文章的中心句，理解文本大意，此外，對話的模擬能積極促進學生對于文本的應用，培養了學生英語學科的核心素養。

2.3 汲取信息，加深課本理解

閱讀部分的重點是對有效信息的汲取和理解，教師在備課階段，可以選擇合適的話題對課本內容進行相似的練習，幫助學生在聯系中加深理解，找到英語學科之間的內在聯系，鍛煉學習思維力。以人教版七年級上冊Unit 2《Is your pencil？》為例，教師在對課本內容進行教學后，可以讓學生關上課本，將pencil換成pen、book、bag等物，讓學生回顧課本進行回答，幫助學生理解文本，加深對此類對話的印象，促進學生的應用。對課本進行再一次的回顧，能鍛煉學生的表達能力和理解能力，培養英語學科的核心素養。

3 總結

本文提出的基于核心素養下有效開展初中英語閱讀教學的策略希望能被廣大教育工作者參考，共同努力去克服英語閱讀中出現的問題，推進英語閱讀部分的進步。

參考文獻：

[1] 薛祖鴻.基于核心素養理念的初中英語閱讀教學的課堂實踐[J].海外英語，2019（06）.

[2] 吳潔.英語學科核心素養背景下的初中英語閱讀教學設計研究[D].貴州師范大學，2019（06）.

（作者單位：遵義市匯川區第三十中學）