有效開展小學語文低年級識字教學

馬雪峰

【摘 要】隨著社會的不斷發(fā)展，新的教育理念、新的授課模式逐漸取代傳統(tǒng)的教育思維，國家也越來越重視小學生的啟蒙教育，而小學語文低年級的識字教育則是啟蒙教育的重要課題之一。小學語文低年級的識字教學是小學語文高年級閱讀與寫作的基礎，同時也是其他學科的輔助學科。下面從小學語文低年級識字教學的現(xiàn)狀進行分析，探討開展小學語文低年級識字教學的有效方法，最后總結有效開展小學語文低年級識字教學的重要意義。

【關鍵詞】有效開展;小學語文;識字教學

【中圖分類號】G623.2 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）17-0234-01

小學生一般都存在貪玩、好動、精力不集中等特點。那么有效地開展小學語文低年級教育能夠幫助小學生快速地成長起來。啟蒙教育奠定了孩子學習生涯的基石，對以后的學習有著深遠的影響。針對我們國家的基本現(xiàn)狀，小學語文教育還不能滿足適應新時代發(fā)展的新型人才的需求。如何有效開展小學語文低年級識字教學呢？我們分別從教學形式、教學內(nèi)容、教學環(huán)境進行探討，旨在提高我國小學語文教育的整體水平。

一、小學語文低年級識字教學存在的不足

1.教學模式不夠新穎。

目前，與國外其他國家相比，我國小學語文低年級識字教學模式還不夠新穎，對于心智不成熟、思想還很幼稚的低年級小學生來說學習存在一定的難度。枯燥乏味的知識本身不能吸引學生學習的欲望，如何改變教學模式激發(fā)學生學習熱情成為現(xiàn)階段的首要課題。

2.教學內(nèi)容不夠豐富。

識字教學階段是學習小學語文的必經(jīng)階段。識字的多少直接影響小學語文的閱讀水平和寫作能力。現(xiàn)階段我國小學語文低年級識字教學的內(nèi)容不夠新穎，如果能豐富學習的內(nèi)容將會很大地提高低年級小學生的學習熱情。同時，選擇什么樣的內(nèi)容也很重要，啟蒙階段的識字教育應選擇簡單的易于區(qū)分的漢字，有了一定基礎后逐漸增加難度，進而讓學生對小學語文識字教學產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、開展小學語文低年級識字教學的有效方法

1.利用新科技替代傳統(tǒng)教學。

在信息時代發(fā)展的今天，教學環(huán)境已經(jīng)不僅僅局限于教室授課的簡單模式，應用多媒體進行識字教學已經(jīng)成為小學語文識字教學的主流趨勢，學生可以通過動畫演示，直接有效地學習漢字。多媒體教學可以使抽象的知識變得具體化，更容易讓學生接受。比如，多媒體教學中的動畫演示，可以將漢字拆分再組合，加深學生對漢字的記憶，從而更好地學習漢字。

2.豐富小學語文低年級識字教學形式。

傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)階段的小學語文識字教學，新型的互動式識字教學、開放式識字教學應運而生，有效地促進了小學語文識字教學。老師可以通過做游戲、打字謎、識字大賽等方式與學生互動，達到最好的學習效果。改變傳統(tǒng)的教學模式，在玩中學，在學中樂，根據(jù)學生自身的特點因材施教。

3.豐富小學語文低年級識字教學內(nèi)容。

豐富小學語文低年級識字教學內(nèi)容，可以極大地增加學生對小學語文識字教學的興趣。在授課過程中老師可以通過講寓言故事、名人典故的形式，將原本枯燥乏味的漢字賦予生命，使學生可以輕松愉快地學習。比如，要學習“助人為樂”這個詞，老師可以給學生講雷鋒的感人事跡，通過對名人事跡的關注，從而深刻地理解“助人為樂”這個詞的意義。

三、有效開展小學語文低年級識字教學的重要意義

1.有效開展小學語文低年級識字教學可以激發(fā)學生學習興趣。

學生在學習的同時，老師可以通過講故事、做游戲等方式讓學生對學習漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。在學習的過程中也能培養(yǎng)學生的動手操作能力，鍛煉學生的人際交往能力。通過各種教學模式，培養(yǎng)學生獨立自主學習的能力，對學生的健康成長具有重要意義。

2.有效開展小學語文低年級識字教學可以為以后各科學習打下良好的基礎。

大家都知道，小學語文識字教育是學生學習科學文化知識的基礎，直接影響以后各個科目的學習。漢語言有著悠久的歷史，在世界文明史上舉足輕重，不少外國友人慕名遠道而來學習漢語，作為祖國的一分子在這一點上是值得我們驕傲的。識字教育是基礎學科，有效的學習為以后各科的學習打下良好的基礎。同時，我們也要不斷地反思，尋找更加適合我們學生的教學方法。

3.有效開展小學語文低年級識字教學可以提高閱讀和寫作能力。

小學語文識字教學直接影響學生以后的閱讀水平和寫作能力。識字的多少，對漢字意義的理解，在小學語文高年級寫作與閱讀中起著重要的作用。從小養(yǎng)成學習識字的良好習慣，有助于提高學生的文化素養(yǎng)，還有助于培養(yǎng)學生對語言文字的熱愛和對中華民族的熱愛。

總之，由于社會的飛速發(fā)展，社會各界對學生的教育也越發(fā)重視。借鑒國外新技術、新觀念，不斷探究適合我國國情的教育方法，逐步解決我國現(xiàn)階段小學語文低年級識字教學的不足之處，使學生在學習的同時擁有一個輕松快樂的童年。由上述所見，有效地開展小學語文低年級識字教學對培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有重要意義。

參考文獻

[1]陳東棟.數(shù)學課堂提問有效性的課堂實踐與探索[J].現(xiàn)代中小學教育，2013（07）.