基于雨課堂的教育模式創(chuàng)新與應用前景探究

孫小清 胡楠 張婧祎 陸闊 鐘振東 張鑫璽 吳雙江 宋鷙昊 秦哲

摘 要：近年來，全國各地的教學改革正在如火如荼地進行。在大數(shù)據(jù)時代背景下，多媒體教學已經成為新時代教學設計必不可少的一部分。作為學生群體，以使用者的角度在新時代數(shù)字媒體技術的蓬勃發(fā)展下創(chuàng)新教學模式，設法提高學生自主參與課堂的積極性，在大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的背景下，依托計算機和智能手機移動終端APP技術，幫助老師創(chuàng)新課堂教學模式，提高學習效率。

關鍵詞：雨課堂; 互動教學; 教育模式創(chuàng)新; 微信; 移動終端

中圖分類號：G434 ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1006-3315（2019）06-156-001

一、引言

雨課堂是清華大學及其旗下的學堂在線共同推出的智慧教學工具。自雨課堂從清華的課堂里走出，面向全社會免費開放，在不到三個月的時間里，便有上千所高校的班級采用雨課堂模式授課。通過移動軟件作為媒介，使學生通過移動通信工具的應用有針對性地學習知識，能夠在具有較強學習熱情的基礎上獲得更好的學習效果，具有較高的應用價值。

二、雨課堂創(chuàng)新點

傳統(tǒng)的授課方式為教師講、學生聽，但學生的參與性較弱，教師無法及時了解學生的掌握情況、改進教學安排。傳統(tǒng)教學雖然可以將知識講解全面，但讓學生掌握才是我們的目的，而雨課堂“課前、課中、課后”三段式導學極大地彌補了傳統(tǒng)教學模式的不足。

課前預習環(huán)節(jié)，教師可通過雨課堂微信公眾號將課堂概要以PPT或者相關視頻的形式發(fā)送給學生，讓學生提前了解所學內容，便于學生在上課時有針對性地進行聽講。教師還可以在每頁PPT上添加語音，將學習重點快速方便地傳達給學生。另外，學生的學習進度教師也可即時查看，便于及時調整教學安排和進度。

課堂學習環(huán)節(jié)，教師可通過發(fā)布隨堂習題的方法來吸引學生的注意力。學生可發(fā)送彈幕，進行投稿，遇到自己不會的問題可直接點不懂，避免了羞于開口的尷尬。習題形式多樣，包括選擇題、填空題、簡答題，教師可根據(jù)需要發(fā)布習題，還可以利用發(fā)紅包的功能吸引學生互動。真正做到以學生為主體，學生不再是單純的接受知識，而是積極參與到教學中，最大限度地發(fā)揮他們的主觀能動性。

課后鞏固環(huán)節(jié)，雨課堂將學生表示不懂的統(tǒng)計情況反饋給教師，教師可發(fā)送相關課后習題幫助學生理解。另一方面可將課后習題與分數(shù)掛鉤，激勵學生進行課后復習，改變以往學生忽略自主鞏固知識、過于依賴課堂和老師的情況。

三、應用雨課堂教學

在真正的教學階段，教師要面對的是眾多個性、學習能力均不相同的學生，因此了解每一個學生的掌握情況，從而針對性地進行教學需要教師投入大量精力，往往耗時耗力卻達不到預期。通過雨課堂則能夠有效實現(xiàn)日常學習效果管理、成績發(fā)布反饋以及任務提醒等，利用信息技術進行教學管理，系統(tǒng)的開展教學活動，減輕教師壓力。在雨課堂平臺中，教師可以建立網上班級，學生掃碼加入班級形成虛擬課堂，學生在課下通過移動終端學習，利用網絡能夠在學習過程中及時追蹤相關課程和數(shù)據(jù)。

借助雨課堂教學模式創(chuàng)新進一步整合和優(yōu)化目前課堂教學中使用的講義，電子教案，課件，演示實驗，教學動畫，以及相關網絡資源，實現(xiàn)班級內信息共享。學生使用雨課堂“不懂”按鍵后，教師會根據(jù)人數(shù)的多少、知識點的關聯(lián)情況決定下節(jié)課再次細講或者利用習題課時間讓大家理解。同時不能形成單一的教學模式，需注意PPT與板書的結合。利用課件講課有時速度會偏快，因此之后遇到重要的推理過程或定理時，課上將不予呈現(xiàn)，通過板書給同學們一定的反應時間，跟著一起思考。課后會將這部分內容以圖片或PPT的形式分享給大家，老師可添加語音講解混淆點。通過雙重的動腦過程，幫助大家掌握知識點。

雨課堂的試卷功能令人驚喜，通過它將極大地減輕教師壓力，有助于同學們隨時查看錯題，整理知識點。教師可根據(jù)教學內容，通過雨課堂發(fā)布試卷，規(guī)定作答時間。公布答案的時間也比較靈活，可做完一題給答案或做完所有題目告知答案，抑或是不提供答案。不受時間和地點的限制。既避免了試卷和題目一起給學生，會讓學生有依賴心理，無法獨立做題，影響習題效果，也不像整套題做完后統(tǒng)一講解時間間隔過長，使得學生容易遺忘。學生可將自己的解題過程拍照上傳，教師查看后進行修改，遇到優(yōu)質答案還可以分享到全班，避免單一思維。教師無需一一核對，雨課堂會自動將學生的上交情況反饋給教師，節(jié)約時間。學生鞏固錯題時也能系統(tǒng)地進行學習。

應用雨課堂，使用課堂彈幕組織討論，活躍班級氣氛;使用匿名反饋解決學生不愿舉手提問的羞澀;使用限時測試進行隨堂知識檢測，實時統(tǒng)計結果;實時PPT同步，學生不再拍照抄寫，可以專注聽課思考，課下隨時推送預習材料+語音講解，難點報告反饋，師生隨時溝通，課后推送作業(yè)題目。

四、應用前景

為提高教學質量，越來越多的高校加入雨課堂，數(shù)據(jù)庫愈加豐富。同時多學科、多領域的教學設計有利于老師和同學擴展思維、關聯(lián)學習。但是雨課堂對網絡的依賴性較強，如何有效利用學校提供的網絡環(huán)境、實現(xiàn)多媒體教室的計算機軟件的實時更新及保證學生使用雨課堂時不玩手機等問題仍需解決。相信隨著軟件的不斷更新，雨課堂課前-課上-課后體系會逐漸完備，最終普及到每一個學生。

五、結語

雨課堂作為新型智慧教學工具，通過連接師生的智能終端，雨課堂將課前-課上-課后的每一個環(huán)節(jié)都賦予全新的體驗，快捷免費地實現(xiàn)大數(shù)據(jù)時代的智慧教學，包括師生多元實時互動，教學全周期數(shù)據(jù)分析等。雨課堂全部功能基于PPT和微信，操作便捷。相信雨課堂將來會廣受歡迎，但不能放棄繼續(xù)研究更優(yōu)的教學模式。

資助項目：中國民航大學大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練優(yōu)秀培育項目（IEKCAUC2018019）

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