信息化技術(shù)應(yīng)用于高職體育課程教學(xué)的方法研究

姚志祥

摘 要：當(dāng)前信息技術(shù)在快速發(fā)展中，其出現(xiàn)和發(fā)展也給我們的生活和工作帶來了很大影響，變成我們生活中不可缺少的一部分。在教育領(lǐng)域也對信息化技術(shù)進(jìn)行了廣泛的應(yīng)用，實(shí)踐證明在教學(xué)中應(yīng)用信息化技術(shù)，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)的效率和效果，所以，當(dāng)前高職體育教學(xué)需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，有效的應(yīng)用信息化技術(shù)，本文分析了信息化技術(shù)應(yīng)用于高職體育課程教學(xué)的方法。

關(guān)鍵詞：信息化技術(shù); 高職體育課程; 教學(xué)方法

中圖分類號：G642 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1006-3315（2019）06-147-001

當(dāng)前是信息化時代，各種網(wǎng)絡(luò)信息課程在不斷的出現(xiàn)和發(fā)展，這對高職體育教學(xué)而言既是一種機(jī)遇，也是一種挑戰(zhàn)，基于這一背景下，研究教學(xué)信息化就具有重要作用，能夠更好的掌握信息化教學(xué)規(guī)律。體育教學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué)存在差異，這也使得體育教學(xué)很少會應(yīng)用到信息化技術(shù)，當(dāng)前教師需要積極的探索體育教學(xué)信息化，通過科學(xué)的運(yùn)用信息化技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

1.完善學(xué)習(xí)平臺交互屬性

當(dāng)前信息化技術(shù)得到了極大的發(fā)展，其具有豐富的功能，這也讓其在各個領(lǐng)域中都得到了廣泛的應(yīng)用，在教育領(lǐng)域中也得到了廣泛的運(yùn)用，可以有效的提升教學(xué)的效率和效果。教師在教學(xué)中要想有效的運(yùn)用信息化技術(shù)，就需要注重開發(fā)信息技術(shù)內(nèi)部包含的各項功能。信息技術(shù)中有一個經(jīng)常使用的功能，即社交功能，能夠有效的打破時間以及空間上的限制，讓人們可以在同一時間內(nèi)進(jìn)行溝通和交流。在高職體育教學(xué)中，教師經(jīng)常會對某一動作或者是比賽形式產(chǎn)生疑問，然而因為課堂教學(xué)時間有限，教師只能留出較少的時間給學(xué)生解答，只能解決一部分學(xué)生的疑問，無法解決所有學(xué)生的疑問，而很多學(xué)生并不能在課下和教師交流，這就限制了學(xué)生的發(fā)展[1]。當(dāng)前需要解決這種問題，教師要利用院校內(nèi)的學(xué)習(xí)平臺，在平臺中一般都有交互板塊，即信息交流板塊，加強(qiáng)教師和學(xué)生的交流。學(xué)生可以把自己的疑問留言，等教師進(jìn)行回答，教師在線時，學(xué)生就能夠直接和學(xué)生進(jìn)行溝通，實(shí)時的解答學(xué)生的疑問。在學(xué)習(xí)平臺中交流有優(yōu)勢，即交流內(nèi)容可以全部公開，這樣有其他學(xué)生問出自己的疑問時，通過教師的回答，可以讓有相同疑問的學(xué)生得到答案，避免出現(xiàn)教師重復(fù)解答的問題，促進(jìn)答疑效率的提升。

2.搭建信息化技術(shù)整合的環(huán)境

高職院校的管理領(lǐng)導(dǎo)需要主動的加強(qiáng)信息化技術(shù)和體育課程之間的整合，構(gòu)建滿足院校信息化技術(shù)整合的環(huán)境，對教育模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新[2]。院校領(lǐng)導(dǎo)需要注重關(guān)注信息化教學(xué)改革的動向，招聘優(yōu)秀的教授和教師到院校中進(jìn)行講座，對信息化技術(shù)知識進(jìn)行宣傳和普及，促進(jìn)信息化技術(shù)改革和發(fā)展，有效的在體育課程教學(xué)中運(yùn)用信息化技術(shù)。院校需要加強(qiáng)信息化技術(shù)基礎(chǔ)建設(shè)，為其應(yīng)用奠定良好的基礎(chǔ)，在院校內(nèi)構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)，配置相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備終端，讓教師和學(xué)生可以隨時運(yùn)用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中的知識，讓他們能夠隨時學(xué)習(xí)，有效的對零碎時間進(jìn)行運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)體育活動的鍛煉。

3.集合海量數(shù)據(jù)，應(yīng)用五個環(huán)節(jié)

當(dāng)前教師需要對大量數(shù)據(jù)進(jìn)行集合，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，當(dāng)前出現(xiàn)了很多便捷式的電子設(shè)備，如智能運(yùn)動手表、運(yùn)動手環(huán)、手機(jī)應(yīng)用軟件等，這些都可以完整的將學(xué)生的各項運(yùn)動數(shù)據(jù)記錄下來，還能夠結(jié)合高職院校體育教學(xué)的需要自動的建模開發(fā)集存數(shù)據(jù)庫以及統(tǒng)計分析軟件等，這樣就可以形成一個信息資源庫，集合學(xué)生的各項運(yùn)動數(shù)據(jù)。應(yīng)用五個環(huán)節(jié)，分別是：課前準(zhǔn)備、課中實(shí)施、課后鞏固、達(dá)標(biāo)提升以及遴優(yōu)選拔。

3.1課前準(zhǔn)備

基于師生即時指導(dǎo)通道可以將下節(jié)課教學(xué)安排提前發(fā)給教師和學(xué)生，進(jìn)而依據(jù)這些做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作，如服裝、器械準(zhǔn)備等;還能夠預(yù)署課程需要的運(yùn)動負(fù)荷，對學(xué)生進(jìn)行提醒，讓他們做足體能儲備;最后，還可通過多種形式將上節(jié)課布置的作業(yè)進(jìn)行上傳。

3.2課中實(shí)施

利用手機(jī)考勤系統(tǒng)，能夠?qū)崟r的把學(xué)生上課的出勤率展示在信息資源平臺中，這樣具備使用權(quán)限的相關(guān)人員就能夠隨時掌握課堂的教學(xué)情況。教學(xué)輔助系統(tǒng)會在事前就編制3D教學(xué)視頻影像，并將其發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生清楚動作的要領(lǐng)，他們能夠基于不同的角度和層面對教師的動作要領(lǐng)進(jìn)行觀察，為現(xiàn)場的糾錯指導(dǎo)提供輔助作用，這樣能夠有效的提升教學(xué)的質(zhì)量[3]。個體運(yùn)動記錄系統(tǒng)能夠通過各種便捷式運(yùn)動設(shè)備將學(xué)生該節(jié)課運(yùn)動的各方面數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄，這樣利用自己建模開發(fā)的運(yùn)動統(tǒng)計分析軟件就可以對學(xué)生的這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，對比整體和課程預(yù)期的差距、個體和整體的運(yùn)動差距，給課程的講評提供有效的依據(jù)，處理所有學(xué)生的運(yùn)動數(shù)據(jù)，最后進(jìn)行歸檔。

3.3課后鞏固

基于教師指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以利用各種信息化手段完成作業(yè)，也可以拓展有關(guān)內(nèi)容，之后再通過各種信息化方式進(jìn)行上傳。

3.4達(dá)標(biāo)提升

這就是構(gòu)建考核標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)數(shù)據(jù)表，把考核符合標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生的運(yùn)動數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和歸檔，形成學(xué)生達(dá)標(biāo)成績曲線變化圖，從圖表的情況能夠掌握學(xué)生在院校中的體能變化以及運(yùn)動水平的變化情況，基于此能夠有針對性的采取措施改善和提升學(xué)生的體育素質(zhì)，給之后的體育教學(xué)大綱以及內(nèi)容優(yōu)化和調(diào)整提供依據(jù)。

3.5遴優(yōu)選拔

這就是把各個高職院校的大量數(shù)據(jù)集合到一起，之后對單項或者是多個運(yùn)動數(shù)據(jù)進(jìn)行排名，這就能夠體現(xiàn)出各院校的水平，還能給建立專業(yè)運(yùn)動團(tuán)隊選拔優(yōu)秀培養(yǎng)人才提供參考。

綜上所述，高職體育教學(xué)需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，將信息化技術(shù)有效的運(yùn)用到體育教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，集合和分析學(xué)生的各項運(yùn)動數(shù)據(jù)，有針對性的制定教學(xué)計劃，促進(jìn)教學(xué)效率和效果的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]卓倪.信息化教學(xué)軟件對優(yōu)化高職體育教學(xué)模式的探究—以氣排球為例[J]四川體育科學(xué)，2018（37）

[2]卓倪，陸春桃.信息化技術(shù)與高職體育課程教學(xué)整合的研究與建設(shè)[J]高教論壇，2015（01）

[3]王斌.信息化技術(shù)與高職體育課程教學(xué)整合的研究與建設(shè)[J]體育世界（學(xué)術(shù)版），2017（07）