基于提升學生化學核心素養的教學實踐思考

李智曉

摘要：隨著教育體制改革，對學生實施素質教育、能力培養已經取代了傳統的應試教育理念。高中化學作為學生高中階段的一門重要學科，要將高中化學的教學理念從學生單純對知識的掌握轉移到擁有化學思維和化學素養上來，要讓學生通過學習高中化學，擁有良好的邏輯思維能力，從感性認識上升到理性認識，通過自主探究和獨立分析找到事物的發展規律，從而認識到事物發展的本質。本文從高中化學課堂教學中培養學生核心素養的具體策略角度展開論述。

關鍵詞：高中化學;核心素養;教學實踐

新課改提出要將學生放在教學活動的主體位置，從學生的角度開展課堂教學設計，尊重學生的個性，從學生的實際情況出發側重進行學生的能力的培養，使學生擁有發現問題、提出問題、思考問題、解決問題的能力。

1 高中化學核心素養的概念和內涵

高中化學的核心素養是學生發展過程中核心素養的重要組成部分，是學生通過高中化學的學習而形成關鍵能力和必備的品格，能夠體現學生的綜合素質。高中化學的核心素養主要包含五個方面：宏觀辨識和微觀辨析;變化觀念與平衡思想;證據推理與模型認知;科學探究與創新意識;科學精神與社會責任。高中化學的核心素養旨在培養學生在了解化學知識和原理的基礎上，掌握學習技巧，開展自主學習和探究，通過獨立的分析和推理，總結化學規律，探索事物本質，提升化學能力，進而用化學思維解決實際問題。

2 高中化學教學中學生核心素養的具體培養策略

2.1 樹立正確的教學觀念，引導學生進行自主探究

要在高中化學課堂教學中注重學生的化學核心素養的培養，首先要扭轉傳統教育理念下滿堂灌教學模式，樹立起以學生為主體的教學理念，根據學生的實際情況改變教學思路和教學模式。在課堂教學過程中高中化學老師要認識到學生的主體地位，從課堂的主導者變為輔助者和引導者，為學生提供更多的思考空間，引導學生自由的進行自主學習和探究。比如學習《氧化還原反應》這節內容時，老師可以先列舉幾個化學反應方程式，引導學生通過觀察方程式體現出的氧化還原反應特點來展開深入探究，學生通過自主探究和分析得出氧化還原反應的規律，更加深刻的理解了這節化學知識。

2.2 創設教學情境，提升學生思維能力

隨著教育體制改革的深入，高中化學教學已經從基礎知識的學習轉變為學生思維能力的培養，傳統的高中化學教學模式無法適應當代學生個性化的學習需求，也無法培養學生的創新能力和思維能力。所以在高中化學課堂教學中，老師可以為學生創設各種教學情境，來激發起學生的學習興趣，引導學生展開深入探究，進而提升學生的思維能力。

比如學習《硫和氮的氧化物》這節內容時，老師可以為創設問題情境，來引導學生進行分析和探究。老師可以圍繞SO2的性質提出探究性問題：SO2分別與高錳酸鉀溶液、氫氧化鈉溶液、氯氣來發生化學反應，會產生什么化學產物？化學方程式會呈現出什么樣的特點？學生圍繞老師提出的問題積極的開展思考和探究，鍛煉了學生的觀察能力和思考分析能力。

又比如學習關于鹽類水解的知識內容時，老師可以為學生設置生活情境，來啟發學生展開思考。老師在正式講解知識點前導入生活情境：生活中常見的泡沫滅火器，為什么可以用來滅火？泡沫滅火器里主要會是什么成分？然后引導學生思考飽和的硫酸鋁溶液和飽和的碳酸氫鈉溶液是否能夠發生化學反應。學生通過之前做過的硫酸鋁溶液可以使石蕊試紙變紅的實驗，分析得出硫酸鋁溶液呈酸性這一特征，而碳酸氫鈉溶液是屬于堿性的，所以兩種飽和溶液相互作用會發生化學反應，進而推理得出了鹽水水解這一概念。通過設置的生活情境引出當節化學知識涉及的化學反應，能夠激發起學生的探究欲望，促使學生積極的結合之前所學的知識進行推理和分析，學生在探究過程中提升了思維能力和分析能力。

2.3 加強理論知識與實驗教學的融合，培養學生的科學精神

化學實驗作為高中化學教學中的重要組成部分，在幫助學生深入理解化學知識，提升動手能力和創新能力方面有著重要的影響作用。高中化學是一門具有強實踐性的科學學科，所以在進行高中化學的課堂教學時不僅要加強學生的理論知識，同時也要注重提升學生的動手實踐能力，通過各種各樣的化學實驗理解和驗證理論知識，啟發學生的創新意識，培養學生的科學精神。比如學習《鐵與鐵的化合物》時，老師讓學生通過化學實驗來進行自主探究。老師為學生提供各種化學試劑，其中包含濃硝酸、稀硝酸、稀硫酸、FeSO4溶液、FeCl3溶液、鐵粉、鋅粒、銅片等等，讓學生通過化學反應生成含有Fe+2和Fe+3的鐵化合物，然后讓學生以小組合作的方式分析Fe+2和Fe+3鐵化合物的化學性質。學生通過自己設計的化學實驗來生成目標化學物，大大提升了學生的學習興趣和創新能力，學生通過實際動手操作，自己進行探究分析，培養了學生的科學精神，提升了高中化學的教學效果。

3 總結

綜上所述，在高中化學教學中側重對核心素養的培養，不僅能夠提升學生的觀察能力、思維能力、分析能力、創新能力，而且能夠培養學生擁有科學思維意識，在面對實踐問題時積極的開展自主探究，擁有用化學知識解決實際問題的能力。

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（作者單位：廣東省云浮市新興縣華僑中學）