淺談小學英語課堂中的德育滲透

【摘要】本文以小學英語教學中的詞匯教學，句型、對話教學以及故事教學為場景，詳細闡述了精心設計的可以貫穿其間的德育滲透，即實現了教書又實現了育人。

【關鍵詞】英語教學;場景;德育滲透;教書;育人

【作者簡介】尹延增（1963-），男 ，山東萊蕪張家洼人，山東省東營市勝利孤島第一小學，專科，研究方向：英語教學研究。

在日常教學中，進行有效的德育滲透，不僅能完善英語教學，還能陶冶學生的情操，使他們形成積極健康向上的人生觀、世界觀，為今后的學習生活奠定有益的基礎。

一、詞匯教學中的德育滲透

保護動物，心懷愛意。在學習動物類詞匯時，通過設置情景扮演小動物，激發學生熱愛動物的情感，并譴責虐待和不愛護動物的行為。

健康飲食，有益健康。學習食物類詞匯時，采用實物直觀教學法，告訴學生哪些食物美味且有益健康，哪些食物雖然美味卻不益健康。在課堂上為學生樹立合理健康的飲食觀，生活中做到不挑食不偏食。

熱愛父母，關愛家庭。學習家庭成員類詞匯時，給學生布置一個任務：讓學生在家和父母交朋友，多談心，了解自己父母在工作生活的不易，是學生養成尊敬父母，替父母分憂的習慣。

傳統節日，優秀文化。學習中外節日類詞匯時，通過對比中外各種節日的特點和來歷，告訴學生所包含的深遠意義，激發學生熱愛祖國傳統文化的情感和愛國情懷。

良好性格，人見人愛。學習polite，hard-working，helpful等描寫良好性格方面的詞匯。讓學生用英語舉出班級中哪些同學是最講禮貌的、最樂于助人的、最刻苦的等，并且讓那些具備這些特點的學生現身說法，使學生產生“跟班”效應。

二、句型、對話教學中的德育滲透

文明禮貌，從我做起。情景操練Good morning！ How are you？Thank you What would you like？Id like-， please后。讓學生在角色中自然體會尊重他人的樂趣，養成客氣、禮貌待人的習慣，在生活學習中多使用文明用語。

環保教育，熱愛自然。操練There is＼are-的過程中，讓學生介紹公園、大自然以及自己家鄉優美的景色。學習Which season do you like best？說說為什么喜歡，再通過播放風景片，讓學生欣賞大自然的美，祖國大地處處都是春。學練.Keep off the grass中教育學生愛護花草樹木，不亂丟垃圾、隨意踩踏草坪等，養成保護大自然的生態意識和行為。

遵守時間，良好生活習慣。學習What time-？Its time-時，告訴學生要樹立遵守時間的觀念，合理安排時間，懂得珍惜時間。在Where is/are——？ Is it in-）的模擬一家庭場景對話表演中，小明身背書包卻在到處找書包，全班學生在觀看表演的一片笑聲中，會反思自己的不良生活習慣并加以改進。又如學習keep your desk clean，please，Put away your clothes時，讓學生懂得不管做任何事都要養成愛整潔、有條理的好習慣。

樂于助人，良好人際關系。在“Can I help you ？ 的情景對話中，可以設置任何行當的服務員、工作人員熱情招待顧客的場景，或當別人遇到困難時我們都應主動熱情地向對方提供幫助，學生身臨其境，有助培養他們助人為樂的美德。在教Im sorry.Thats OK時，教育學生正確對待處理同學間出現的誤會和糾紛。

三、故事教學中的德育滲透

有些故事包含著某些發人深省的哲理和道德內涵，在思想上能使學生得到良好的熏陶，教育學生端正對生活、學習態度，培養克服困難的意志和毅力，樹立正確的思想和培養良好的品德。

合作共進，團結友愛。PEP四年級（上）Unit4 Myfriends中的故事（動物小朋友共同努力一起拔蘿卜的故事）。在扮演動物的情景中讓學生得出這樣的結論：不管做什么事只要大家齊心協力合作，就會其力斷金，沒有辦不成的事，培養學生積極合作的態度，建立集體主義觀念。

熱愛勞動，珍惜生活，PEP四年級（上）Unit6 Meet my family中的故事（介紹家庭成員的職業）。可采用簡筆畫或帶上頭飾扮演人物，或通過看英語動畫，讓學生了解各個行業工作人員的不易，不管什么職業都是重要的，勞動最光榮。如通過看農民伯伯在田間面朝黃土背朝天勞作的場景的動畫，讓學生體會“粒粒皆辛苦”的道理，養成勤儉節約的良好習慣，形成從小熱愛勞動的優秀品質。

勿以貌取人，取長補短。PEP五年級（上）Unit1Whats he like”（關于新體育老師的故事）。Rabbit老師雖然身體瘦小，看似弱不禁風，卻是一個出色的體育老師。在生活中我們決不能根據外貌來判別一個的的才能和品行，任何人都各有所能，各有所長，我們要取人之長，補己之短。

腳踏實地，做好現在。PEP五年級（下）Unit3（zoom的暑假計劃）。不要像Zoom那樣，做事好高騖遠，我們不僅要有好的理想和長遠規劃，更要面對現實，踏踏實實，從今天開始努力，力爭把現實做得最好。

總之，德育滲透是精心設計的“漫無目的”。靈活有效地找到英語教學中適合小學生特點的德育滲透的最佳方法，潤物細無聲，讓學生暢游在知識海洋里的同時“不經意間”就接受優秀的能被思想品德所熏陶，使教師即教了書又育了人。

參考文獻：

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