淺談小學(xué)英語體驗式教學(xué)應(yīng)用

【摘要】情景教學(xué)法是新課改普及下的新型教學(xué)方法，其不僅僅符合小學(xué)英語的教材編排內(nèi)容，更是迎合了小學(xué)生的重要心理特點。體驗式教學(xué)在小學(xué)英語課程中的應(yīng)用，能夠?qū)⒔虒W(xué)與實踐活動相互結(jié)合，運用多種形式如表演、游戲、互聯(lián)網(wǎng)工具等等展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，來達到最佳的教學(xué)效果，讓小學(xué)生在實踐當中領(lǐng)會課本的知識，并且能夠?qū)W(xué)習(xí)的知識應(yīng)用于實踐當中去。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;體驗式教學(xué);情景;應(yīng)用

【作者簡介】徐文靜，江蘇省蘇州市吳江經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)長安花苑小學(xué)。

體驗式教學(xué)主要是指在課堂教學(xué)當中，教師根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)出帶有情景化的體驗形式，讓學(xué)生能在參與活動之余了解課堂知識點，最終達到將學(xué)生的知識運用能力、理解能力、思維能力以及對學(xué)習(xí)的興趣得到良好的提升。并且，體驗式教學(xué)還能讓小學(xué)英語課堂教學(xué)氛圍得到良好的改善，讓教學(xué)效果與課堂質(zhì)量都能得到全面提升。

一、小學(xué)英語體驗式教學(xué)的重要作用

體驗式教學(xué)在小學(xué)英語課堂中的有效應(yīng)用，可以讓傳統(tǒng)的單調(diào)式教學(xué)得到改善，調(diào)節(jié)緊張、死板的課堂現(xiàn)象，讓課堂教學(xué)展現(xiàn)出輕松愉快的氛圍。另一方面還能增強教師與學(xué)生之間的良好關(guān)系，加強互動，提升教學(xué)質(zhì)量。俗話說興趣是最好的老師，所以在教學(xué)當中提升學(xué)生的興趣是十分重要的，小學(xué)階段正是培養(yǎng)興趣的最佳時期，而體驗式教學(xué)能夠很好地激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、小學(xué)英語當中體驗式教學(xué)的應(yīng)用

以上可以得知體驗式教學(xué)在小學(xué)英語課堂當中的有效應(yīng)用，能夠為小學(xué)生的綜合發(fā)展打下良好的額基礎(chǔ)，還能讓教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)成果得到顯著的提升。以下，淺析小學(xué)英語教學(xué)當中體驗式教學(xué)的應(yīng)用形式。

1.讓學(xué)生適應(yīng)創(chuàng)新形教學(xué)，了解與接受西方文化。英語是目前的通用語言，而想要英語能力得到提升，就要對西方的文化有一定的了解。在經(jīng)濟全球化之后，各個國家之間的交流日益增多，英語也越來越重要，但是每一個國家都有自己獨有的特色，法國人很優(yōu)雅、美國人很開放自由、英國比較紳士等等，而語言當中也體現(xiàn)著本國的文化。例如：當我們想表現(xiàn)自己的英語不是很好，如果說“My English is poor”就會體現(xiàn)出一種不夠自信的感覺，所以就要換一種思維，拋開謙虛謹慎的固有思維，展現(xiàn)出西方文化當中的自信大方，換一種形式“My English is not so good”這樣就會有不一樣的感覺。因為西方文化與我們國家的文化存在著一定的差異，所以在語言上、思維上都會有出入，讓學(xué)生在特定的情景當中做情景體驗?zāi)軌蜃屝W(xué)生更好的了解與掌握英語當中的思維形式與語法語句的重要意義。

2.創(chuàng)新教學(xué)形式，適當加入游戲環(huán)節(jié)，展現(xiàn)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。近些年在小學(xué)課堂教學(xué)當中，出現(xiàn)了游戲教學(xué)的新形勢，讓小學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣得到了提升，并且能夠在游戲當中學(xué)習(xí)到知識點，這樣會讓小學(xué)生的學(xué)習(xí)印象十分深刻。例如：在學(xué)習(xí)水果單詞的時候，教師就可以在課堂當中讓學(xué)生組成小組的形式，玩“指手畫腳”的小游戲，讓學(xué)生四人一組，兩人背對著指示板，兩人比劃出詞匯的意思，看哪個小組猜對的單詞多。這樣學(xué)生不僅僅能夠放松心態(tài)，還能在愉快的氛圍當中，掌握單詞的意思和發(fā)音，讓學(xué)生更加愿意參與到學(xué)習(xí)當中來。并且通過積極主動的參與游戲，還能加強學(xué)生主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。學(xué)英語，詞匯量是一塊不小的難題，只有深刻的記憶才能快速的運用，而根據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)展，人的大腦在儲存記憶的時候，遺忘過程是以曲線形式存在的，證明其是有一定規(guī)律的，曲線是呈先快后慢的形式，所以，教師應(yīng)該抓緊學(xué)生的復(fù)習(xí)進度，將學(xué)習(xí)的知識點反復(fù)的進行復(fù)習(xí)。這樣才能做到加深記憶。

3.情景創(chuàng)立，讓學(xué)生自己建立起自己的情感體驗。教師可以根據(jù)不同的節(jié)日，對學(xué)生布置任務(wù)，以小話劇的形式，創(chuàng)造出情景劇，作為節(jié)日的表演節(jié)目。小學(xué)生一般都有很強的表演欲望，讓學(xué)生根據(jù)課本的內(nèi)容或者是課外書籍的相關(guān)內(nèi)容，編排出表演的內(nèi)容，教師要給予一定的幫助和鼓勵，讓學(xué)生增加自信心。

4.增加演講活動，激發(fā)小學(xué)生的上進心。新課改的核心宗旨就是讓學(xué)生回歸為課堂的主體，給予學(xué)生更多自由發(fā)揮的空間。所以，學(xué)校與教師可以適當?shù)慕M織演講活動，讓學(xué)生以演講主體為中心，自己準備演講稿，這樣讓學(xué)生發(fā)揮了自身的情感體驗，還能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲和上進心。比如以“我的爸爸”為演講主題，讓學(xué)生發(fā)揮自己的寫作能力和展現(xiàn)出對父親的感受。在演講結(jié)束之后，教師要給予參與學(xué)生一定的表揚，讓學(xué)生感受到被認可的感受，以此來激勵學(xué)生。

三、結(jié)束語

小學(xué)英語教學(xué)當中應(yīng)用體驗式教學(xué)方法，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)形式，以小學(xué)生的認知規(guī)律和主要心理特征為出發(fā)點，全面的發(fā)揮出了語言的規(guī)律性。在課堂氛圍、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果上都有很大的幫助。讓小學(xué)生充分的發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維，體現(xiàn)出了更加人性化的教學(xué)形式。在體驗式教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)英語課堂當中，需要教師在實踐過程中，不斷的創(chuàng)新與努力，克服困難，讓其優(yōu)勢發(fā)揮到最大化，實現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

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