開展人格特征分析 加強教書育人效果

【摘要】教師是始終要把教書育人牢記在心的。作為一名高中英語教師，除了傳授英語課本上的知識之外，還有一個更重要的任務就是育人，塑造學生的健全人格，養成良好的行為習慣，培養學生的道德品質。在譯林版牛津高中英語教材中，有很多生動形象的人物，教師通過分析教材中人物的人格特征，開展教學活動，不僅可以豐富學生的英語知識，更能夠起到育人的效果。

【關鍵詞】高中英語教學;人格特征;育人效果

【作者簡介】王立，安徽省涇縣中學。

大學畢業之后，我成了一名高中英語教師，也時常想著要時刻牢記教書育人的職責和使命?？墒?，在剛踏入教師行列的那幾年，因為教學經驗不足、高中升學的壓力也較大等原因，我在教學中把更多的時間、精力用在了教學生背單詞、記句型、析語法、刷考題等上面，陷入高中英語教學的簡單模式里。隨著時間的推移，教學經驗的豐富，我越來越感受到“教易育難”這四個字的內涵，明白了教書與育人是有區別的。教書是傳授知識和技能;而育人是指培養學生的人生觀、世界觀、價值觀，教導學生今后如何做人、做事。二者互為因果，又各自獨立。

我越來越希望能夠在自己的高中英語教學中，在進行字詞講解、語句分析和文意疏通的基礎上，深入開展人格特征、主題思想以及情感的分析等，來達到加強教書育人的效果。

在后來的高中英語教學中，我對教材中的人物積極展開了人格特征的分析，在加強育人的效果上也取得了一定的成效。

一、開展人格特征分析，提高英語課堂教學效果

在譯林版牛津高中英語教材中，有一個板塊是Word power，它的教學目標主要是擴大學生的詞匯量，以及詞匯學習的技巧。如果以“讀、拼、寫、譯”這種漢語翻譯式的詞匯教學模式，單純地講解單詞、句型，分析語法，完成練習，這樣的英語教學課堂一定是單調的、枯燥的，也是很難取得較好教學效果的。

我們要讓學生在power的重心引領下培養學生的英語思維習慣，學會根據話題擴充詞匯，找出詞匯學習的相應規律和方法，掌握一定的詞匯學習技巧。比如，在譯林版牛津高中英語必修四第二單元Word power教學中，內容是Compound words.我鼓勵學生用他們能想到的合成詞來形容他們的同學，同學們積極響應起來，想到并掌握了很多合成詞。

二、開展人格特征分析，幫助學生養成良好的行為習慣

我們現行的高中英語教材（譯林版牛津高中英語）中有很多人物有良好的行為習慣和性格特征。如果教師在教學中對這些正面人物展開分析，加之有意引導，一定會幫助學生養成良好的行為習慣，擁有良好的品質和性格。

比如，在第十一模塊第二單元Project《把握大學入學前的休學實踐年》里，丹尼爾·瓊斯愛學習，不怕吃苦，敢于挑戰自己。他從英國趕往貧窮的加納鄉村地區教英語和數學，歷經生活的考驗。同樣來自英國的馬丁·約翰遜在印度一處貧困地區建造了一所學校，以此來學習如何應對困難的環境。我們可以通過對這兩位主人公的行為習慣展開討論和分析，來幫助他們養成愛學習，愛勞動，吃苦耐勞的好習慣。

三、開展人格特征分析，幫助學生培養優秀的人格品質

中華人民共和國的《教育法》、《教師法》中都規定了，對學生要進行愛國主義教育、集體主義教育、社會主義教育。如果培養教育出來的學生，只具有一些專業知識，而在大是大非方面迷失了方向，這樣的教育是失敗的。

譯林版牛津高中英語教材中選取的大部分人物都是正面人物，有著很好的人格品質。分析這些人物的人格特征，一定會對學生的人格品質起著潛移默化的作用，不斷培養他們優秀的人格品質。

第三模塊《鴿子的奇妙世界》中描述的軍官勇敢無畏、堅定果斷，用自己的智慧和熱愛祖國的堅定信念，讓數百名士兵在危難中獲得救援。我們培養出來得學生要熱愛自己的祖國，要能夠正義凜然地維護國家法律，伸張正義。我們要把培養學生優秀品質融入所教的每一節45分鐘的課堂之中。

四、開展人格特征分析，幫助學生樹立遠大的理想

第五模塊《經濟還是環境——我們必須做出抉擇嗎？》中林水清女士就是一位干練堅定的環保人士，是綠色協會發言人。第六模塊《改變世界——我的義務》的作者就是一位遠赴非洲的醫療隊隊員，她胸懷大志、不怕吃苦、關愛難民，希望通過自己的努力，做一些有價值的事，改變人們的生活。

當今時代，經濟社會的飛速發展為人類帶來了豐富的物質生活，但同時也改變了一些人的價值觀、世界觀。在課堂教學時，教師可以借助這些人物的人格特征分析，教育學生增強環保意識，胸懷偉大理想，堅定正確的價值觀、世界觀，勇于創新，為人類的可持續健康發展而積極努力。

五、開展人格特征分析，加強學生的心理健康教育

如今的學生抗挫能力較弱，心理健康狀況整體不佳。高中英語教學中也可以通過人格特征分析，培養孩子的抗挫能力，開展一些心理健康教育，引導學生形成積極向上、不怕困難、樂觀勇敢的心態。

在第十一模塊第二單元《把握大學入學前的休學實踐年》里，卡羅爾·史密斯從英國去了巴西，參加了一個幫助拯救亞馬遜雨林的項目。她的朋友們都認為她太嬌弱，但是離開家到一個偏遠的地方讓她學會了更加獨立堅強?，F在的學生大多是獨生子女，獨立堅強的品質在他們身上不多見。通過這個人物的人格特征分析，我們可以有針對性的開展這方面的教育。我相信一定會在學生心里留下不怕吃苦、不怕失敗、愈挫愈勇、樂觀積極的種子。久而久之，它們就會生根發芽，幫助學生形成健康心態、擁有成功人生。

小時候，就在筆記本上摘抄過這樣的幾句話：教師是太陽底下最光輝的職業。教師是人類靈魂的工程師。作為一名高中英語教師，除了傳授英語課本上的知識之外，還有一個更重要的任務就是育人，塑造學生的健全人格，養成良好的行為習慣，培養學生的道德品質。通過分析教材中人物的人格特征中開展教學活動，不僅可以豐富學生的英語知識，更能夠起到育人的效果。