以中學生為切入點探究學生社團活動的德育功能

張春麗 戴明智

摘 要：學生社團是德育教育的重要載體，是實現人才培養的重要手段。社團活動不僅發展了中學生的核心素養，滿足了中學生差異化的需求，豐富了中學生的校園生活，更是提升了中學生的個人質素及修養。

關鍵詞：中學生; 學生社團; 德育教育

中圖分類號：G635.5? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1006-3315（2019）04-027-001

隨著教育教學工作深層次的發展，學校在進行傳統教學任務的同時，更需給學生的發展提供多樣化的平臺。學校開展學生社團活動無疑是一種很好的嘗試。筆者結合教學實際，就學生社團活動如何促進中學生德育發展談幾點認識。

一、學生社團活動有利于提高中學生的自主學習能力

社團活動的開展是基于學生自愿報名，每一個學生在社團活動中都有一定的活動任務。在興趣的引領下，加上具有一定強迫性的社團活動要求，學生必須要對社團活動內容進行一定的自學行為，例如詩詞社團的學生就要對自己喜歡的詩詞進行背誦和理解，器樂社團要對自己演奏的器樂進行練習。在這種自發性的自學活動中，堅韌了學生的耐性，特別是在一些諸如詩詞社團等和中國古代傳統文化關系比較緊密的學生社團中，學生通過社團活動了解到許多中華文明的優秀品質，這種了解是深刻的，是充滿樂趣的，德育的效果在社團的活動當中潛移默化的加諸在學生身上，潤物細無聲。不同類型的學生社團都在以不同的形式磨練著學生的耐性，使學生自身的品性獲得成長，懂得并樂于去學習。

二、學生社團活動有利于提升中學生的自我控制能力

中學階段是學生好奇心特別強烈的階段，此階段的學生不僅對許多事物充滿了好奇，同時還具備了很強的行動能力，最重要的是諸多中學生個體自我判斷意識還不是很成熟，這就意味著中學生很容易形成一些不良的行為和習慣，如沉迷網絡、崇拜暴力。學生社團的要點就是合作化的集體活動，“近朱者赤，近墨者黑”，在同眾多優秀同學的相處中，一些學生的行為習慣有了很大的改善。通過對社團活動的參與，不少沉迷網絡游戲的同學也有了很大的改善，大部分課余時間都投入到了學生社團活動中。

三、學生社團活動有利于提高中學生的自我規劃能力

雖然學生社團有管理干部，但是整個社團的大部分運行和活動都需要全體學生的積極參加才能夠完成。學生社團會根據學校的教學時間制定合理的社團活動，指導老師對于整個社團活動的安排只進行原則性和安全性的把控，具體的活動流程都是學生來進行，如租借場地的協商、活動場地的布置、活動經費的籌集、活動嘉賓的邀請等。在這種復雜的團體活動中全體成員都得到足夠的鍛煉和成長，其具體事務的處理和規劃能力得到很大的提高。

再者，學生參加學生社團的重要前提是保證自己正常的學習任務能夠很好的完成，因此參加社團的學生必須對自己的課余時間進行合理的規劃，只有保證了自己能夠完成學習任務，才能夠有足夠的時間來參與到社團的活動中。此外，每個學生的學習狀況是不一樣的，每個學生的家庭狀況也是不一樣的，這也就意味著每個學生都要根據自身獨特的學習進度和家庭背景來進行合理的時間分配，規劃好獨屬于自身的時間活動表。在同指導老師的合作中，參與學生社團的同學都必須利用好時間這種珍貴的資源來調整好學校日常學習任務和學生社團活動之間的分配比例，在此過程中學生對于自身時間規劃的能力得到了極大的鍛煉。

四、學生社團活動有利于提高中學生的溝通交流能力

學生社團活動的溝通交流能力不僅是在個體與個體之間的，還包括團體和團體之間的。社團活動很強調協同合作，對學生之間的有效溝通更是提出了很高的要求。對于中學生而言，其自身的個體性都在不斷地萌發，不同意識主體之間個體性的萌發就意味著團體內部差異性的產生，個體性越強烈的兩個意識主體在溝通交流上的花費成本就越大，但是學生團體活動的高效率完成則是對不同意識主體之間協同性的強調，因此學生在社團之間的交流活動在明面上只是言語或者是個人主張的博弈，但是在深層次上是對自身和他人個體性的一種定界行為。正是在不斷的交流過程中，學生形成了自身獨特的個性，同時也在潛意識中強化和接受自身的獨特性格。在社會輿論和指導老師的引導下，美德成為了學生個體之間交流的重要或者是主要標準：言而有信的人在社團活動中具有很大的威信，具有奉獻精神的人能夠在社團活動中得到眾多他人的肯定。美德在交流的過程中不斷加諸在進行交流的學生身上，使得學生在交流過程中能夠考慮到諸多因素，特別是個性不同與自身的聲音：要想調動團體的力量，對待不同的聲音時，對抗并不是主要的、重要的手段，理解和包容才是。

學生社團的溝通和交流不僅僅存在于社團內的個體和個體之間，還存在于社團和社團之間，校園內的不同社團進行合作也是社團活動的重要形式，這種團體性的交流經驗對于中學生而言是很寶貴的。在團體性的交流中，必須要遵守一定的規章制度，必然要考慮到一定范圍內的人際關系，在這種過程中指導老師慎重地、合理地以德育的初衷來進行調節和把控，使得學生的團體性交流活動獲得了很大的成功。

五、學生社團活動有利于培養中學生適應社會的能力

中學生借助社團活動在可控的范圍內適當地同校外社會進行了一定程度上的互動。學生的活動場所主要集中于學校和家庭之中，學生對于社會上其他場所的接觸是比較少的，而社團活動則給學生接觸社會提供了平臺。如在組織一些比較大型的社團活動中，學生會考慮和校園附近的商家進行比較小額的贊助商談，通過諸如此類同校園周邊商家進行互動的行為在某種程度上也加深了學生對于學校、家庭之外的社會生活的了解。

綜上所述，學生社團活動在中學生全面發展的過程中扮演著極其重要的角色，在學校對中學生開展德育教育中更是發揮著不可替代的作用。

參考文獻：

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