融合心理健康教育，優(yōu)化高中英語(yǔ)教學(xué)

【摘要】新課程改革關(guān)注學(xué)生在愉悅健康的環(huán)境之下學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，而這里提出的健康標(biāo)準(zhǔn)不僅包含沒有身體缺陷與疾病，還包含具備良好的心理狀態(tài)以及心理健康素質(zhì)。而且心理健康水平的高低和各學(xué)生的學(xué)習(xí)效果存在著密不可分的關(guān)系，就拿高中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，很多學(xué)生就是因?yàn)樾睦硭刭|(zhì)差和學(xué)習(xí)適應(yīng)能力低而出現(xiàn)恐慌抵觸的學(xué)習(xí)情緒，不僅給學(xué)生心理健康發(fā)展埋下了諸多隱患，還導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量大幅降低。融合心理健康教育，優(yōu)化高中英語(yǔ)教學(xué)就顯得至關(guān)重要，同時(shí)也是高中英語(yǔ)教師必須積極思考和解決的教學(xué)問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】心理健康教育;高中;英語(yǔ);優(yōu)化方法

【作者簡(jiǎn)介】張妮娜，江蘇省邗江中學(xué)。

良好的心理狀態(tài)能夠讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率得到大幅提升，不良的心理健康狀態(tài)不僅會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，還會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與思維能力等的發(fā)展帶來(lái)消極影響，使得學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步受到不良威脅。要想讓學(xué)生保持良好的心理狀態(tài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培育學(xué)生積極的心理品質(zhì)，就需要加大對(duì)學(xué)生的心理健康教育，并將心理健康教育和學(xué)科教學(xué)進(jìn)行密切融合，給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)環(huán)境。本文將著重就如何把高中英語(yǔ)教學(xué)和心理健康教育融合起來(lái)進(jìn)行研究。

一、營(yíng)造寬松學(xué)習(xí)環(huán)境奠定心理健康融合基礎(chǔ)

在高中英語(yǔ)教學(xué)改革工作的實(shí)施當(dāng)中，將英語(yǔ)教學(xué)和心理健康教育進(jìn)行整合是必然趨勢(shì)，也是必然要求。因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)生具備積極健康的心理狀態(tài)，才能夠全身心地投入英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，才能夠在語(yǔ)言學(xué)習(xí)實(shí)踐當(dāng)中迸發(fā)出巨大的潛能，獲得更為理想的學(xué)習(xí)效果。為保證英語(yǔ)教學(xué)的順利開展，給學(xué)生提供一個(gè)寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境是至關(guān)重要的。這就需要教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)和身心成長(zhǎng)規(guī)律的把握，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要價(jià)值，幫助學(xué)生調(diào)整心理狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)有效性。尊重與信賴是對(duì)等的，在民主和諧寬松自由的心理環(huán)境之下可以讓師生關(guān)系得到優(yōu)化，也能夠?yàn)樾睦斫】到逃谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中的滲透奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在上課前教室要親切問(wèn)候?qū)W生：How are you feeling today boys and girls？ 如同朋友一般給予學(xué)生真誠(chéng)的關(guān)愛;在學(xué)生遇到困難和問(wèn)題時(shí)，教師要給予熱情幫助：Whats the matter？ What can I do for you？ Is there any need for me to help you？ 而在學(xué)生獲得巨大的進(jìn)步和成長(zhǎng)時(shí)，教師也要給予鼓勵(lì)幫助學(xué)生強(qiáng)化信心：congratulations！You are really good. 有了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境做基礎(chǔ)，心理健康教育和英語(yǔ)教學(xué)的融合就能夠擁有堅(jiān)實(shí)的土壤，并加快融合速度。

二、靈活滲透心理健康教育確保英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量

高中英語(yǔ)教學(xué)的重要目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合語(yǔ)言素質(zhì)的培養(yǎng)，因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)技能的傳授是必不可少的。雖然在這一過(guò)程當(dāng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育指導(dǎo)是至關(guān)重要的，但是要選用滲透教育方法，不能舍本逐末，不能將心理健康教育變成一種形式化教育。一方面，教師要注意將心理健康教育滲透到英語(yǔ)知識(shí)的傳授過(guò)程當(dāng)中，既讓學(xué)生獲得良好的知識(shí)教育指導(dǎo)，又能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中融入諸多的正能量，提高學(xué)生心理健康水平。例如，在教學(xué)body language時(shí)，為了讓學(xué)生掌握大量的身勢(shì)語(yǔ)，降低學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)難度，教師可以把學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行溝通共享，既讓學(xué)生獲得大量的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，又要減少對(duì)學(xué)生的強(qiáng)制性要求，關(guān)注學(xué)生的心理健康。另外，教師還可以為學(xué)生補(bǔ)充一些與心理健康有關(guān)的名言名句，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的心理熏陶。如Where there is a will， there is a way. Good health is above wealth. Happiness is the expression of confidence is the fundamental happiness. 另一方面，教師要積極調(diào)整英語(yǔ)教學(xué)方法，為心理健康教育的滲透創(chuàng)造良好條件。教師要轉(zhuǎn)變過(guò)去以教師為中心的教學(xué)局面，給學(xué)生提供自主發(fā)揮和自主創(chuàng)造的平臺(tái)，讓學(xué)生獨(dú)立思考和自主研究，尊重學(xué)生的主體地位，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，讓學(xué)生的心理健康素質(zhì)得到有效培育。

三、利用多元語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)教育滲透整合

事實(shí)上高中英語(yǔ)教材當(dāng)中就包含大量心理健康教育內(nèi)容，只不過(guò)教師過(guò)去所選用的英語(yǔ)教學(xué)策略和方法，尤其是英語(yǔ)教材的處理和應(yīng)用方法不夠合理，只是關(guān)注對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的灌輸，忽視了學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言實(shí)踐的強(qiáng)烈需要，因而影響英語(yǔ)教學(xué)效果同時(shí)，也不利于心理健康教育的融合與滲透。對(duì)此高中英語(yǔ)教師要改變過(guò)去的英語(yǔ)教學(xué)理念和教育模式，既要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行滲透，又要以教材為主題設(shè)計(jì)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，并從中融入心理健康教育的內(nèi)容，促進(jìn)課程教學(xué)與課外的溝通交流，也將英語(yǔ)教學(xué)和社會(huì)生活關(guān)聯(lián)起來(lái)，提高心理健康教育的活力。例如，在教學(xué)school life時(shí)，教師可以在課程教學(xué)當(dāng)中為學(xué)生提出應(yīng)該怎樣適應(yīng)全新學(xué)習(xí)環(huán)境的思考題，指導(dǎo)學(xué)生掌握自我調(diào)控心理的方法，讓學(xué)生在全新的學(xué)校生活當(dāng)中收獲成長(zhǎng)和良好的心理素質(zhì)。再如，在教學(xué)growing pains時(shí)，教師可以組織學(xué)生交流活動(dòng)，讓他們傾訴成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中的煩惱與痛苦，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的心理健康教育，促進(jìn)語(yǔ)言教學(xué)和心理健康教育的完美整合。

良好的心理健康狀態(tài)是高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果得到保障的關(guān)鍵所在，這就需要高中英語(yǔ)教師改革教育思想，認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教育當(dāng)中關(guān)注學(xué)生心理健康培養(yǎng)的重要價(jià)值，推動(dòng)學(xué)生綜合能力的進(jìn)步，給社會(huì)培養(yǎng)更多健全健康的合格人才。高中英語(yǔ)教師要在教育實(shí)踐當(dāng)中積極思考和探究心理健康教育和英語(yǔ)教學(xué)融合的策略，給學(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境和心理環(huán)境，優(yōu)化學(xué)生的心理狀態(tài)，提高學(xué)生適應(yīng)能力。