得意又得言

周惠娟

摘 要：蘇教版第七冊(cè)《春聯(lián)》是一篇介紹有關(guān)春聯(lián)知識(shí)的小品文，課文描寫(xiě)了春聯(lián)給新春帶來(lái)的喜慶氣氛，介紹了春聯(lián)的內(nèi)容和形式特點(diǎn)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而且語(yǔ)文能力的培養(yǎng)途徑和方法是多種多樣的。

關(guān)鍵詞：教學(xué)《春聯(lián)》; 有感

中圖分類號(hào)：G623.2 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2019）06-053-001

本設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，以現(xiàn)代教育技術(shù)為載體，為學(xué)生提供豐富多彩的教學(xué)資源，讓學(xué)生在“讀春聯(lián)、悟春聯(lián)、配春聯(lián)、選春聯(lián)、送春聯(lián)”等多種語(yǔ)文活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)心靈和文本的碰撞。在師生交流、生生交流中展示收獲，激發(fā)創(chuàng)造潛能，享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。我覺(jué)得教學(xué)中要注重以下幾點(diǎn)。

一、讀春聯(lián)，重積累

語(yǔ)文注重積累，厚積才能薄發(fā)。在這一課的教學(xué)中，我有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)秀語(yǔ)言文字的機(jī)會(huì)。

1.有聲有色的朗讀

朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，它不僅是一種能力，更是一種行之有效的教學(xué)手段。而春聯(lián)講究對(duì)仗，讀起來(lái)更是抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)。我覺(jué)得在春聯(lián)的教學(xué)中，首先要重視示范朗讀。春聯(lián)豐富的內(nèi)涵決定了它特有的味道，因此，教師的示范朗讀是不可或缺的。朗讀是聲音的藝術(shù)，適當(dāng)在朗讀感悟的過(guò)程中滲透一些必要的技巧，比如停頓的長(zhǎng)短、聲音的輕重、語(yǔ)調(diào)的升降、語(yǔ)速的緩急等等，教師精彩的示范，能有效地激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，激起學(xué)生感情的共鳴，最后才是對(duì)朗讀技巧的點(diǎn)撥，如對(duì)抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急等的滲透和指導(dǎo)，在反復(fù)的指導(dǎo)過(guò)程中，及時(shí)肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，在長(zhǎng)時(shí)間的閱讀教學(xué)中不間斷地潛移默化，學(xué)生的朗讀技能也會(huì)在不知不覺(jué)中潛滋暗長(zhǎng)，最終形成一種技能。

2.展開(kāi)豐富的想象

春聯(lián)是一首詩(shī)，包含著很多哲理;春聯(lián)是一首歌，歌唱著美好的生活;春聯(lián)是一幅畫(huà)，描繪著美好的春光……在學(xué)生朗讀基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生想象：你仿佛看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生把這美麗的春光想象出來(lái)，投入情感把它讀好。如朗讀“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”這幅春聯(lián)時(shí)，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己讀了這幅春聯(lián)后眼前所浮現(xiàn)的景象——春天又到了，草兒一片蔥綠，大地就是鋪上了一條無(wú)邊的綠毯，連綿不斷的杏樹(shù)開(kāi)滿了粉紅的花朵，是那么的燦爛迷人。學(xué)生在想象春聯(lián)所描繪的畫(huà)面的同時(shí)，感受春天欣欣向榮的美麗景色，理解人們對(duì)美好生活的向往和追求。

3.在理解中積累

春聯(lián)的內(nèi)容廣泛，正是學(xué)生積累語(yǔ)言文字的良好素材。課文中第一自然段介紹了四大類春聯(lián)內(nèi)容，老師讓學(xué)生選擇自己喜歡的一幅來(lái)讀一讀，品一品，并且用上一個(gè)固定的句式：“讀了這幅春聯(lián)，我（知道了，想到了，仿佛看到了，感受到了）?！边@樣給學(xué)生一個(gè)語(yǔ)言表達(dá)的支撐點(diǎn)，同時(shí)也有效地訓(xùn)練了學(xué)生的說(shuō)話能力。如第一幅春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。”我先讓學(xué)生感知描寫(xiě)的內(nèi)容，再讓學(xué)生體會(huì)從哪里能感受到春光是美好的？這樣學(xué)生一下就抓住了重點(diǎn)詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語(yǔ)言文字中感受到春的氣息，同時(shí)又加深了對(duì)春聯(lián)描寫(xiě)內(nèi)容的印象。再如第二幅春聯(lián)：“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。”這幅春聯(lián)中的下聯(lián)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能理解起來(lái)有一定的困難，這時(shí)，我們就可以利用多媒體課件出示一幅幅張家港一些正在蓬勃興起的行業(yè)圖——美麗的暨陽(yáng)湖風(fēng)光、長(zhǎng)江邊碼頭的繁忙景象，一幢幢拔地而起的高樓……老師用學(xué)生身邊的事例來(lái)說(shuō)話，顯得更有說(shuō)服力。由于春聯(lián)語(yǔ)句短小，語(yǔ)言淺顯，老師組織學(xué)生接著交流其余幾幅春聯(lián)，感受春聯(lián)描寫(xiě)的意境，并通過(guò)有效的朗讀來(lái)幫助學(xué)生感悟體會(huì)，學(xué)生興趣濃，效率高，學(xué)習(xí)效果好。從教學(xué)過(guò)程來(lái)看，由導(dǎo)到放，很好地培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的精神，極富實(shí)效。

二、品春聯(lián)，悟特點(diǎn)

春聯(lián)是學(xué)生經(jīng)常會(huì)接觸到的，除了要幫助學(xué)生理解春聯(lián)的內(nèi)容，讓學(xué)生感悟春聯(lián)的特點(diǎn)也是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一。在教學(xué)中，我把了解春聯(lián)對(duì)仗和聲律美的特點(diǎn)作為一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)上不老生常談，始終以讀為主，讓學(xué)生在讀中感知特點(diǎn)，在讀中體會(huì)特點(diǎn)，讀出感受，讀出語(yǔ)感來(lái)。

為了幫助學(xué)生了解“對(duì)仗”，我們可以讓學(xué)生根據(jù)書(shū)上第二小節(jié)的方法，自己再尋找一個(gè)例子來(lái)說(shuō)說(shuō)春聯(lián)的對(duì)仗，以此來(lái)加深學(xué)生對(duì)“對(duì)仗”的認(rèn)識(shí)。我們可以提醒學(xué)生：第二自然段有幾個(gè)詞就告訴我們什么是對(duì)仗，讀讀這一段，拿起筆圈一圈。學(xué)生很快就能找到：字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)。這個(gè)時(shí)候?qū)W生對(duì)“對(duì)仗”的理解還停留在概念上，并沒(méi)有深入的理解，這時(shí)，我們可以告訴學(xué)生：為了幫助我們弄懂，書(shū)上舉了個(gè)例子，誰(shuí)來(lái)讀？當(dāng)學(xué)生找到相應(yīng)的句子——“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新春”， 師生一起分析：“綠”和“紅”，講的都是什么？（顏色）“桃”即桃樹(shù)，“柳”即柳樹(shù)，講的都是事物。這就是所謂的──字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)，也就是講究對(duì)仗。再看，“舒眉”對(duì)“開(kāi)口”，“舒”指舒展，“開(kāi)”指張開(kāi)，講的都是動(dòng)作;“眉”指眉毛，“口”指嘴巴，說(shuō)的是五官。這就是所謂的──字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)，也就是講究對(duì)仗。

最后，我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀這副春聯(lián)。在聲情并茂的朗誦中，學(xué)生對(duì)春聯(lián)對(duì)仗的特點(diǎn)有了進(jìn)一步的感悟與領(lǐng)會(huì)。

三、悟方法，重運(yùn)用

課堂上，我們可以利用多媒體課件展示多副對(duì)聯(lián)，巧妙地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種形式訓(xùn)練。如：對(duì)聯(lián)中少了一個(gè)字，“風(fēng)拂千條柳，雨（）萬(wàn)朵花?！弊屇闾畛鋈弊?也可以采用連連看的形式，幾副對(duì)聯(lián)混合放在一起，請(qǐng)你給他們連一連;還可以由老師出上聯(lián)，讓學(xué)生試著對(duì)下聯(lián)等等。多種形式的訓(xùn)練，不光對(duì)學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)感訓(xùn)練，使字、詞、句合理遷移，還讓學(xué)生體會(huì)到中國(guó)語(yǔ)言的博大精深，瑯瑯上口，使學(xué)生受到了美的熏陶。

此外，關(guān)于春聯(lián)，我們還應(yīng)該讓學(xué)生嘗試學(xué)會(huì)區(qū)分上下聯(lián)， “春聯(lián)比較講究單調(diào)平仄，上聯(lián)最后一個(gè)字為仄音，下聯(lián)最后一個(gè)字是平音。”“貼春聯(lián)也有講究，一般上聯(lián)在右，下聯(lián)在左，讀的時(shí)候從右往左?！边@樣便教會(huì)了學(xué)生如何來(lái)讀春聯(lián)，不至于在生活中惹出笑話來(lái)。像這些都特別具有實(shí)用價(jià)值。

最后，我和孩子們一起討論了如何選擇適合自己的春聯(lián)。既然貼春聯(lián)是要寄托某種祈望和祝福，那么，不同的人家，不同的行業(yè)，不同的身份都會(huì)有不同于他人的祈望與祝福，因此貼春聯(lián)應(yīng)符合自身的特點(diǎn)。

只有這樣的課堂，學(xué)生才能既讀到內(nèi)容豐富的春聯(lián)，又增加積累，同時(shí)還讀懂了春聯(lián)的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)了如何區(qū)分上下聯(lián)，如何選春聯(lián)、送春聯(lián)，真正做到學(xué)以致用，可以說(shuō)是得意又得言。