高校排球課程教學中提升學生體育素養的主要路徑研究

聶亞楠

摘 要：在高校排球課程教學過程當中，有效的提升學生的體育素養，不僅能夠培養學生健康的意識以及健康的生活，而且還能夠培養學生養成鍛煉的好習慣以及良好的行為能力。作為高校體育課程教學當中重要的構成部分——排球課程，增強此項體育課程教學，可以提升學生拼搏與合作精神，進而增強學習者整體的體育素養。由此，本文以高校排球課程教學中提升學生體育素養的主要路徑研究作為重要的分析對象，在針對目前學生體育素養的發展現狀入手，進而有針對性的提出解決的策略，達到增強和提升學生整體體育素養的最終目的。

關鍵詞：高校排球;課程教學;體育素養;主要路徑

一、體育素養的基本概況

1.1大學生體育素養的主要內容

體育素養作為一種極具綜合特征的文化修養，是人們在后期的成長過程當中通過實踐進而演變形成的一種個體健康的發展的趨勢以及不同要素之間的概括。這種綜合性分別以體育理論知識、參與體育的意識、人類體制的水平、體育相關技能、體育習慣與體育品德等多部分綜合構建而成。對于大學生來說，四年的課程學生是形成正確的人生觀、價值觀和世界觀的重要階段，同時也是提升自身體育技能的關鍵時期，但是，就目前的在校大學生的發展情況來說，大多不喜歡主動的去參加相關的體育活動，而且對于體育理論知識以及技能鍛煉上也有很大的確實，整體運動能力以及學生的體質水平一直處于逐漸下降的發展趨勢，這種削弱和退步的表現特征歸根就是學生的體育素養嚴重缺失。大學生作為祖國未來發展的希望，同時也是構建特色社會主義強國的核心要素，怎樣提升學生的體育素養在此刻變的非常的重要。因而，需要在課程教學當中重視對大學生體育素養的提升，最終促使學生養成自主鍛煉和運動的好習慣。

1.2現當代大學生體育素養的發展現狀

現當代大學生所表現出來的體育素養水平，在很大水平上能夠反映出當前學校在體育課程教學當中的發展情況。通過相關數據得出：在目前大學生當中，對體育鍛煉這一意識有著明顯的確實，整體運動態度也不夠積極，基本上很難主動的去參加相應的體育活動;大多數的當代大學生對體育運動當中的基礎理論知識以及基本常識也沒能夠熟練的掌握，對于如何去處理在鍛煉當中常見的一些傷害事物一概不知，而在這當中，能夠與國家體育人口的標注相符合的大學生人數較少;在排球課程教學當中，也僅僅只有1/3的學生能夠掌握兩項以內的體育項目，但是就現階段的一些運動技能表現上來看，大多是相對簡單的一些動作;體育的個性表現較為明顯，勝負欲望較強，但是身體的整體素質表現依舊偏低，大多數學生都具有很好的體育品德，而且在后期的運動比賽過程當中都能夠對相應的規則予以遵守，在觀看運動比賽當中也很少會出現一些不良的行為習慣。綜合而言，大多數的學生在自身的體育文化素養表現上都會有所缺失，而且整體都會展現出一種“失衡”的狀態。體育文化素養并不是在短時間當中就能夠形成的，而是需要我們有意識并且有計劃的進行培養和發展。

二、有效提升大學生整體體育素養的主要策略

2.1課程教學當中將理論與實踐進行結合

在高校的排球課程教學內容上，可以分為實踐內容與理論內容兩個不同方面，理論課程當中包括體育活動當中的運動損傷、急救、預防以及科學的鍛煉知識等等。在整個課程教學當中，需要對排球理論知識的教學極為重視，并增加體育理論課程教學的相應比重，拓展學生的體育基礎理論知識，并讓學生熟練的掌握這些內容。例如：通過微課程進行教學，讓學生在實例教學當中對這些知識進行掌握;結合現實的比賽進行教學和培養，提升學生學習的主動性和積極性;通過微信進行排球理論知識的強大，促進學生對相關知識進行學習，進而提升學生的基礎理論知識。

課程教學者在促使學生掌握相應的排球理論知識基礎之上，讓學生通過這些理論知識付諸于實踐，在實踐的過程當中，教育教學者可以通過這些理論指導來引導學生正確的進行實踐，選取合適的課程教學方法到排球課程教學當中，在整個課程教學當中，采用自主的學習方法、任務驅動法以及微課程的教學方法等等，增強學生的積極性，并主動的參與到后期的排球課程運動當中。

2.2提升學生的體育意識，養成主動鍛煉的好習慣

對學生的體育意識培養可以說是非常漫長的一個過程，排球課程教學作為高校體育課程當中最為重要的組成部分，只有在課程教學當中不斷提升學生的興趣，才能夠促使學生養成主動鍛煉的意識。首先，課程教學者需要在課程教學過程當中去明確排球課程教學的重要意義，讓學生能夠明了參與到排球運動當中的好處，并讓他們了解如果不參與到體育鍛煉過程當中，會產生什么樣的危害性，這就讓學生懂得在學習過程當中，必須要將鍛煉貫穿到學習的一生當中，成為生活內容上不可缺失的重要組成部分，不能夠在自己身體出現問題的時候，才明白需要進行體育鍛煉。

在高校的排球課程教學當中，許多學生并不喜歡這項體育運動，其主要的原因則是由于學校的場地較為簡陋，而且地質非常的硬，這種不良的條件和訓練場地，很容易導致學生在學習過程當中有所損傷。這樣的條件就會促使學生在后期的訓練過程當中出現畏懼鍛煉的情緒，學生在運動當中進行擊球就會產生疼痛與畏懼的心理，在整個活動當中只有畏懼而更不用說主動的去進行鍛煉。針對這些問題，課程教學者可以組織學生對相應的精彩比賽進行觀看，去領悟真正的“女排精神”，體會到我國帕秋運動員的愛國主義精神，進而超越自我;在觀看的過程當中，學習女排運動員那種永不服輸、敢于競爭、吃苦耐勞和不畏艱難的精神，最終使得這些精神融入自己的內心，并促使學生在后期的運動當中敢于拼搏、敢于運動。

2.3開展好排球的課外體育活動

排球這個體育課程可以說是技術性非常強的項目，由此，在課程教學當中應當適當增加排球課程的教學，從一定的教學實踐和教學頻率已經難以促使原本沒有排球運動基礎的學生去掌握相應的排球運動技能，同時也難以達到最終的鍛煉效果，而此時，就需要增加課外的練習來進行補充，而對于學生來說，進行排球技能的練習則需要很好的運動氛圍、適當的監督機制、專業的理論指導等，只有這樣，才能夠促使學生在技能的學習與后期的交流上更加連貫，為排球訓練的精神傳播提供良好的途徑。除此之外，學校當中的社團也可以發揮自身相應的優勢，通過不斷構建和提升自身的綜合素養，進一步拓展這項體育活動在學校當中的影響力，進而引導學生樹立正確的認知，構建正確的參與動機，在排球的運動和訓練過程當中磨練徐盛的一直。將課外排球活動真正納入到后期的考核當中，進而不斷提升學生對排球的訓練和學習。

2.4提升排球課程教學者的整體素養

伴隨著社會的不斷發展，信息化時代促使整個信息的傳遞更加的快速，排球課程教學者需要進一步提升自身獨有的整體素質，進而更快速的與社會的發展形勢相適應，不斷更新課程教學者自身的教育教學理念，保證高效當中對排球課程教學的可持續發展。在整個排球課程教學過程當中，教師自身的專業素質、工作態度以及人格魅力，都對學生體育素養的提升具有很大的影響。首先，應當對課程教學者自身的專業技能進行提升，在這當中，不僅包含排球理論知識，同時還包含排球技術水平以及科研能力，在原有的學生素質之上去提升學生的現代化教學和學習能力，完善專業性的排球知識結構，規范排球專業技術的整體水平，提升教師的科研能力，從而更有效的引導學生進行訓練。在重視學生排球專業素質的基礎之上，更加注重對教師師德、師風以及無私奉獻精神進行培養，提升教師的道德品質以及人格素養，用自身的人格魅力去影響學生。

[參考文獻]

[1]學生體育鍛煉習慣的形成和影響因素研究[J].陳俊.體育科技.2018（06）

[2]論體育鍛煉習慣及培養[J].鄧潯.教育教學論壇.2017（47）

（作者單位：焦作大學，河南 焦作 454000）