小學入學教育三部曲

張巧玲

[摘 要]兒童從幼兒園升入小學，是“幼小銜接”的特殊轉折時期，如何使兒童盡快適應新學校的學習生活，需通過學生學習行為的養成教育、學科學習的啟蒙教育，以及與終身教育的家庭教育相銜接，才能確保新生及早、順利地融入小學學校生活，為未來的學習和發展打下良好的基礎。

[關鍵詞]小學;入學教育;三部曲

[中圖分類號] G61[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2019）27-0095-02

兒童從幼兒園升入小學，是“幼小銜接”的特殊轉折時期，是每個孩子人生的新起點，學習環境、學習方式、社會關系、行為規范、角色期望都發生了重大轉變。學生每天上六、七節課，上課要求坐得住，且要注意力集中，還要了解熟悉校紀校規，很多事情都需要孩子獨立完成，因此，這個時期會發生心理上的一個突變。針對這一轉變，意味著小學老師須從入學報到開始，就要著力做好對孩子的教育引導。此項工作對于今后學生形成良好的行為習慣，更好地開展班級工作，以及取得較好的教學效果，發揮著至關重要的作用。

如何將一張張毫無修飾的“白紙”變成獨一無二、絢麗多彩的“畫卷”？如何使兒童盡快適應新學校的學習生活，讓學生明白為什么上學？怎樣上學？上學以后干什么？的確不是一件容易的事。如何做好這一開端的“特殊教育”，本文試從小學生常規教育、學科啟蒙教育、家庭教育三個角度入手，對小學生入學教育提出相應的對策。

首先，新生入學伊始，向學生布置需要完成的三個任務：（1）用十天熟悉學校的一日生活。（2）每天用十分鐘向家長匯報在學校了解到的一切，鍛煉小學生的觀察力、表達力。（3）用十個月時間，爭做一名優秀的小學生。

這“三個十”寄托了老師美好的期望與祝福，教給孩子充分發揮自己的主觀能動性，培養獨立自主的能力，為一年級新生前進的道路“點亮一盞明燈”，喚醒童心，啟迪成長，激發他們成為一名小學生的自豪與驕傲，幫助他們邁好小學階段學習的第一步。

其次，根據這“三個十”，擬定具體的教育目標和措施，即行為養成教育、學科啟蒙教育、與家庭教育的溝通銜接。

一、行為養成教育

為了讓孩子盡快熟悉學校的規章制度，落實給孩子們提出的前兩個“十”，我把學校的各個環節的日常要求以兒歌的形式教給孩子，孩子們記得快、記得牢，然后反復引導孩子訓練，不用多長時間，孩子們便把《小學生守則》《小學生日常行為規范》《小學生課堂紀律》《小學生文明班行為規范》的要求落實到自己的行動上，達到了預期的目的。

（1）認識校名、年級、班級：背著小書包，來到××校;進入一年級，×班是我家;從此我是小學生，學習知識和文化。

（2）到校時間：早×點，午×點，按時到校不遲到;不說話，不亂跑，教室里面把書讀。

（3）排隊：排隊快靜齊，行進不說話，路上不亂跑，安全要牢記。

（4）上課要求：上課鈴聲響，趕快進課堂;課本、鉛筆放得好，靜等老師把課上;起立要站直，坐正不亂晃;不做小動作，專心來聽講;發言先舉手，回答不亂搶;答問題，聲音響，別人講，認真聽，這樣才是好學生。

（5）組織教學：小小腳，并并攏;小小手，自然放;小眼睛，看老師;小耳朵，認真聽;小嘴巴，不亂講;小腦袋，仔細想……

（6）讀書的姿勢：讀書時要注意，頭正肩平腳放好。

（7）寫字要求：寫字姿勢要端正，身體坐正書放平;一寸一尺一拳頭，左手翻書右手寫。

（8）課間要求：下課鈴響兩件事，一要立即上廁所，二要做好課前事;時間足夠不用跑，游戲玩耍要文明，課間安全記心間。

低年級兒童的行為可塑性非常強，此時的行為養成教育非常重要，如果學生在低年級階段養成良好的行為習慣，對他們今后的學習乃至生活都有著不平凡的影響。反之，如果錯過了這一階段，那學生的好習慣很難養成。所以開學之初，就要及時規范其行為習慣。

二、學科啟蒙教育

根據一年級新生的心理特征和年齡特點，我把抽象的數學知識，以具體形象的思維形式和兒歌的形式呈現給孩子，寓教于樂，在輕松愉快的狀態下掌握知識，達到了事半功倍的效果。

（1）用雙手的10個手指鞏固幼兒園所學的2—10的分解與組成，為10以內的加減法打下了基礎。如：一只手，兩只手，一共10個手指頭;彎下1，還剩9;彎下2，還剩8;彎下3，還剩7……玩手指，學數學，你說奇妙不奇妙。接著又背誦了湊十歌：1和9好朋友，2和8手牽手，3和7不分離，4和6不能少，5和5雙胞胎，合起來都是10。

（2）在學習等號時背誦了：小等號，兩條線，上下兩線一樣長;橫中線上面住一條，橫中線下面住一條。學習大于號、小于號時背誦了：大于號，小于號，兩個伙伴一起到;開口在前是大于，尖角在前是小于;兩個數字中間站，開口朝著大數笑。大于號、小于號、等號學完之后又背誦了：開口向左大于號，開口向右小于號，相同數間用等號。

（3）為了分清左右，我編了兒歌：伸出我的右手，寫字用右手，大于號用右手，從右數用右手;伸出我的左手，舉手用左手，小于號用左手，從左數用左手。

（4）認識圖形時，背誦了：正正方方六張臉，前后、左右和上下，一樣大的是正方體;長長方方六張臉，前后、左右和上下，不一樣大的是長方體;上上下下一樣粗，兩頭圓面是圓柱;圓滾滾的是球，滾來滾去真好玩。

（5）認識鐘表時編了兒歌：小小表盤圓又圓，時針、分針跑圈圈;分針長，時針短，一個快來一個慢;分針跑完一滿圈，時針剛跑一小段。為了認識整時和半時又背誦了：分針長長指12，時針指幾是幾時;分針長長指6上，過了幾時是幾時半。

一年級新生數學入門的辦法還有：講故事、提問題，利用直觀教具、操作學具、電化教學等手段來輔助教學，通過數學游戲來培養學習興趣，采用啟發式教學來調動學習的積極性，善于表揚和獎勵，使學生獲得成功感，從而使學生愛上數學，愛上學習。

三、與家庭教育的溝通銜接

對于小學生來說，家庭是其生活的主要場所之一，給孩子最好的禮物是幫孩子形成一個良好的個性，為了使家庭教育、學校教育形成合力，從而產生強大的輿論執教氛圍，需要家長配合做好以下幾個方面。

1.培養孩子的獨立意識、自理能力

低年級孩子經常會出現忘帶書本和學習工具的現象，和孩子一溝通，孩子委屈地說，是家長沒給他裝上。其實，從孩子的話語里映射出家長在家大包大攬，沒有培養孩子的獨立意識和自理能力，孩子才會有這樣的意識，把責任推到家長身上。作為一年級孩子的家長，一開始，就要指導孩子每天自己削鉛筆，自己看著課表按科目分類整理書包，數學本夾在數學書里，語文本夾在語文書里，筆袋、彩筆裝在固定的位置，第二天上課，用時方便，這樣慢慢地孩子就學會了整理書包，不會丟三落四了，好習慣就形成了。

2.注重對孩子的教育方式

父母對孩子采取不同的教育方式和教育態度，對孩子們的個性形成會產生不同的影響。對低年級的孩子應該多耐心，少責罵;多鼓勵，少批評;多嚴格，少溺愛;多縱比，少橫比。主張民主的、寬容的方式，反對權威的、獨斷的、放縱的、溺愛的方式。

總之，小學一年級的新生入校教育，關系到學生今后的生活和學習態度、習慣以及未來發展的取向，對兒童的身心健康發展發揮著重要的作用。入學教育應該從學生學習行為的養成教育、學科學習的啟蒙教育入手，以及與終身教育的家庭教育相銜接，以減少新入學兒童的適應障礙，確保新生順利融入學校生活，為其今后的學習生活打下良好的基礎。

（責編 韋淑紅）