現代化教育技術與小學數學課堂教學的整合

高志猛

【摘 要】隨著信息技術的日新月異，現代教育技術成為每個教師都應該具備的技能。在教育現代化的進程中，不論是教師還是學生，都能深刻感受到信息技術給人們的生活、工作、學習帶來的巨大變化。作為一名數學教師，為了提高信息技術在小學數學課堂教學中的重要作用，加強對現代化教育技術與小學數學課堂教學整合的研究，顯得尤其重要。

【關鍵詞】信息技術;小學數學;課堂教學;整合

【中圖分類號】G623.5 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）17-0072-01

隨著科學技術的發展，以數字化和網絡化為特征的信息技術，正在極大改變著人們的生活方式和學習方式，同時為教育行業的發展也提供了良好的契機。為了培養高素質的人才以適應社會發展的需要，世界各地紛紛進行了數學教育的改革措施，以促進數學教育的發展。為迎接信息社會帶來的嚴峻挑戰，數學教育應該充分利用現代社會提供的新技術條件推動改革的步伐?！痘A教育課程改革綱要（試行）》中提出：要大力推薦信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。在新課改的推動下，現代教育手段已經成為每個教師都應該具備的教學技能。數學作為一門邏輯性和思維性較強的理科科目，兼有科學與技術兩種品質，這是在其他科目中少有的。充分利用現代教育技術的各種信息資源，可以將小學數學教育教學工作與實際生活聯系起來，使學生學到的數學內容更具有時代感和生活感，學生學習的內容不再局限于課本，而是讓數學教材更加活躍，大大提升了教師與學生互動教學的有效性。

信息技術與小學數學課堂教學整合，主要是將數學資源、課程實施、課程內容和課程結構等教學體系與信息技術有機地融合在一起，共同促進數學教學目標實現的新型教學方式?，F代教育技術可以幫助數學教師將抽象、復雜的數學幾何知識演變成形象生動的畫面呈現給學生，讓學生學習起來更容易理解。為了適應今后數學教育改革的發展，要求數學師范類的學生，不僅要具備數學教育的基本知識和技能，同時還要掌握先進的教育手段和教育觀念，緊隨現代教育的步伐，不斷將新的教學手段運用到數學教育中去。

小學數學在培養學生智力發展和理性四維的過程中發揮著獨特的作用。面對新一輪的課程改革，不少小學數學教師在課堂教學與信息技術的整合方面進行了初步的嘗試，并取得了一定的成效。但是由于這種改革起步較短，還沒有形成系統的實踐經驗和理論研究，遇到的實際問題也不少，因此，深入研究現代教育技術與小學數學課堂整合的課題，提高計算機網絡技術在小學數學教育中的有效性，是十分重要的課題研究。以下從現代教育技術與小學數學課堂教學的必要性、優勢、條件和措施等方面進行分析。

一、必要性分析

1.數學是一門邏輯性、嚴謹性較強的科目，對小學生而言，數學公式和概念都是以完善的形式呈現在他們面前，但是在研究數學知識被發現的過程，難以用語言清晰的表達出來，這給學生的“知識再創造”帶來了一定的困難。學好數學需要良好的學習情境和教師的引導，信息技術可以為情境教學提供良好條件。

2.隨著數學領域的飛速發展，世界各個領域都離不開數學，數學不僅是一種科目，更是一種技術，單靠紙和筆教學的方式已經成為歷史，在現代化教育環境下，數學與信息技術的結合已經成為社會發展的必然趨勢。

3.在小學數學教學中融入現代教育手段，不是為了將傳統的教學工作替代，而是要充分發揮信息技術的優勢，彌補傳統數學教學的弊端，構建一種新型的交互性教學模式，提高對學生學習的引導性和自主性，加強學生對數學學習的有效理解和數學敏感度。

二、優勢分析

1.小學生生性好動，對新鮮事物感興趣，在小學數學課堂教學中融入信息技術，可以激發小學生學習數學的興趣，將學生的注意力吸引到課堂，調動學生學習的積極性。對中學生而言，采用信息技術輔助數學教學，可以將復雜的幾何結構演變成各種形式的動畫效果，讓學生更加了解多面體的結構，培養學生的空間四維能力，將立體幾何變得直觀，加深學生對知識的理解。

2.計算機輔助教學可以為小學數學教育資源提供更大的容量，豐富課堂的教學內容，利用計算機的動態效果將難以想象的知識形象化，很大程度上節省了板書時間，有效提高課堂教學效率。

3.計算機制作出的課件可以長期的保存，讓學生反復觀看，這種教學過程的重復性，可以幫助學生找出學習中的問題，突破學習中的難點。

三、具備條件

1.現代教育技術作為一種新型的教學輔助手段，需要先進的教學理念作為指導，因此，要求小學數學教師必須具備最先進的教學觀念是促進有效整合的先決條件。

2.小學數學教師必須對現代教育技術的知識和技能有所了解，能夠熟練操作計算機，要清楚的認識到信息技術是數學教學的輔助手段，不能完全替代傳統的教學方式，兩者要達到一種平衡的狀態。

3.小學數學教師要合理利用計算機輔助教學，選擇較好的軟件平臺作為參考，將課堂教學的難點和重點呈現在課件中，不能花費大量的時間在制作課件上，要合理安排信息技術輔助教學在課堂教學中的比例。

四、措施

1.目前關于現代教育技術與小學數學課堂整合的研究，國內外已經積累了不少的經驗，小學數學教師要先了解最前沿的發展動態，學習先進的成功經驗。

2.確立小學數學與信息技術整合的先進理念，轉變傳統的教學觀念。

3.加強對小學數學教師的培訓，提高教師的整體素質。

4.小學數學教師要積極參與課程改革的研究和實踐，提高自身的專業技能。

5.小學教師要將傳統的教學手段與信息技術結合起來，形成具有自身特色的教學風格。

五、結語

在信息時代快速發展的環境下，作為一名數學教育工作者，我們的目標不能僅局限于上好一堂課，更需要充分利用現代教育手段的優勢，為數學課堂增加更多的活力！將現代教育技術與小學數學課堂教學有效整合，可以讓枯燥的數學課堂更加充滿趣味性，讓復雜的數學知識更加具體化，讓學生的數學內容更加豐富，從而有效提高數學教學的有效性。