解析德育教育在農村初中班主任工作中的重要性

曾曉嬋

【摘 要】德育教育工作的開展不僅能夠培養學生良好的學習興趣和態度，還能促使農村學生養成更為專業的綜合素質。因此，要想更好的開展德育教育，就需要農村初中班主任更加重視和關注德育教育，促使他們在德育過程中發揮出主導作用。要想切實做好這一工作，就要求初中班主任要不斷的變革和創新德育教育的教學理念和教學手段，積極的引導學生健康成長，培養學生在實際的學習過程中形成正確的“三觀”。本文將圍繞德育教育在農村初中班主任工作中的重要性為主題來展開分析，通過了解在初中班主任工作中開展德育教育的價值和作用，進而提出促進德育教育開展的可行性對策。

【關鍵詞】德育教育;農村初中班主任工作;重要性

【中圖分類號】G621 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）17-0055-01

一、針對于在農村初中班主任工作中德育教育開展的價值和作用分析

在農村初中班主任工作之中，合理的開展德育教育有利于學生的全面發展，在教育工作中具有深遠的影響。學生本身道德素養水平的高低是衡量學生綜合素質的關鍵因素，那么在初中班主任管理工作當中就一定要做好這一工作，將其落實到實處。首先要做到的一點就是要使學生在日常學習和生活當中掌握和理解德育教育的內涵，形成良好的綜合素質。這就要求初中班主任一定要在學生的成長過程當中，以尊嚴、態度以及責任等角度為出發點來開展德育教育工作。通過這種手段，促使學生成為促進社會發展的優秀人才[1]。當前農村初中學校的思想品德課程教學對公眾來說仍然存在著很多的薄弱環節。例如教學時間限制以及教學效率有待提升的問題，還存在著課程教學過程當中缺乏實踐性的問題，這就導致德育教育的效果很難得到有效的提升，而且學生們也無法在這一過程中提高學習的主動性和積極性。班主任在班級管理工作當中和學生的接觸相比其他人、科任老師較多，他們對所有的學生的性格和認知特點都有著較為全面的了解和認識，因此班主任在班級管理工作中就要適當的開展德育教育，讓學生意識到德育教育的深遠影響。由此我們就能發現，德育教育是農村初中班主任班級管理工作的重點內容，同時也是推動教育發展的前提和保障。在當前社會當中，班主任一定要讓學生們認識到德育教育對他們自身發展的價值和作用，并且積極地幫助學生樹立正確的價值觀，為各項工作的順利開展以及學生們的健康成長奠定堅實的基礎。

二、針對于發揮榜樣的促進和激勵作用營造良好學習環境的分析

德育教育在農村初中班主任工作中的重要性主要體現在各科教師教學的質量上，教師要意識到提升教學質量，不能只是對學生開展一味的灌輸性教學，而是能夠促使學生在一種潛移默化中形成健全的人格，促進其健康發展，只有這樣學生才會自覺主動地融入到課堂學習中，提升學習質量[2]。所以，當班主任在開展各項教學工作中要注重德育教育的合理滲透，積極的和班級中各科教師加強溝通和交流，讓教師發揮出自身的魅力，發揮榜樣的促進和激勵作用，學生們將會更加積極地主動學習，豐富自身的專業性技能以及提升自身的道德修養。班主任也需要在日常工作當中適當的利用空閑時間和各科教師交流教學意見。在交流中讓各科教師能夠在教學工作中注意展現出自身的個人修養。例如，在教學中教師不應忽略任何一個學生，教師都應當通過自身的修養和魅力來感化學生，公正的對待每一個學生，這種教學模式不僅會讓學生內心產生幸福感，也會受到教師德行的積極影響，進一步規范自身的行為。

三、針對于注重德育教育以及班級管理工作兩者有效融合的分析

農村初中班主任還應注重德育教育以及班級管理工作兩者有效融合，從而實現對學生價值觀思想的正確引導，讓學生逐漸形成良好的學習意識和行為習慣。本身對于班主任管理工作來說就要從課堂教學、課下活動以及學生實際表現等各個方面著手進行，在面對學生課堂作業以及業余生活來說，應當積極的采用班級內部學生相互監督的模式來進行德育教育的滲透和管理，班主任也可以在適當的時間為學生們開展班會滲透德育思想，為學生們明確需要遵守的原則和需要改進的事項，規范學生的行為[3]。例如：在班會當中教育學生在生活和學習當中不亂說臟話、不打架等。而在實際的課堂學習中班主任就要引導學生們尊重每一個教師的教學工作，避免在實際的授課過程當中大聲喧嘩和交頭接耳等不良情況的發生。班主任還需要注重學生在家庭生活中的實際表現，本身家庭生活和學校生活兩者是相互聯系的，班主任的德育教育也應適當的延伸到學生的家庭環境中，要求班主任和學生家長加強溝通和交流，促使家長能夠意識到德育工作對學生全面發展的必要性，要求家長將學生在生活當中的德育情況實時的反饋給班主任，而班主任通過了解學生家長反映的德育情況來綜合性的評價，從而明確學生自身德育思想以及行為方面的不足，開展具有針對性的德育教育。

四、針對于全面了解和掌握學生心理狀態來開展德育教育的分析

多元化的社會文化正在不斷地出現，在多元化社會環境中學生們對信息獲取的途徑越來越廣泛，由于農村初中的學生們自我約束能力較弱、缺乏責任意識，心理較為敏感，所以容易產生各種不良情緒。為了更好地培養出順應社會發展的優秀學生，就要求農村初中班主任要將學生的心理健康問題來當做德育教育的工作重點，在生活和學習中關愛學生，走到學生的內心，及時了解學生存在的問題和心理狀態，發現學生存在的問題并且采取有效的措施幫助學生們改善[4]。也可以通過在生活和學習中加強和學生的溝通交流來進行心理疏導，這種手段幫助學生養成健康向上的學習和生活態度，樂觀的面對生活和學習。

五、針對于重視和加強各種社會實踐活動和德育教育融合的分析

在實際的開展德育教育工作中時，不僅要培養學生思想道德意識，同時也要適當地開展實踐活動，加強學生的實踐能力，促進學生在活動當中提升道德品質，從而掌握專業性知識，形成道德品質高尚的學生。這就要求班主任要積極地在教學中尋找德育教育的重點和突破口，并且根據初中學生自身的年齡和性格等特點來開展有針對性的實踐活動。例如：帶領學生們老人院做家務、為老人開展公益表演，在這種實踐活動中滲透德育教育將會更好地激發學生形成良好的綜合素養，樹立正確的三觀。除此之外，還應當為學生們構建良好的德育環境[5]。首先，要求農村班主任要對班級中的基礎設施進行優化和完善，也可以帶領學生們共同整理和布置。其次，班主任還要優化班級管理制度，也可以積極地尋求學生自身的意見來完善班級管理制度，這樣將會讓學生更加積極主動地遵守管理制度，促使德育工作取得良好的成果。

總結

通過上述問題的分析，我們充分的意識到在農村初中班主任工作中注重和關注德育工作的重要性和必要性。本身處于初中時期的學生們，就要具備良好的知識儲備以及品德修養，而班主任作為學生的管理者和引導者，一定要發揮出自身的促進作用，要采取有效的措施讓學生們意識到德育教育對自身全面發展的價值和作用。再結合學生自身的特點來采取多樣化的手段開展德育教育，像發揮榜樣的促進和激勵作用營造良好學習環境、注重德育教育以及班級管理工作兩者有效融合、全面了解和掌握學生心理狀態、重視和加強各種社會實踐活動和德育教育融合。

參考文獻

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[3]林粵.解析德育教育在初中班主任工作中的重要性[A].2019全國教育教學創新與發展高端論壇論文集（卷一）[C].2019.

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[5]盧紹陽，王艷軍，陳忠，南小哲，譚書龍，魏波，王浩，柳鑌潔，楊琴.關于農村中學的德育教育研究[A].十三五規劃科研成果匯編（第六卷）[C].2018.