寫作資源教學(xué)化：習(xí)作單元的認(rèn)知和實踐路徑

吳勇

[摘 要]習(xí)作單元是統(tǒng)編小學(xué)語文教材的體例創(chuàng)新，體現(xiàn)了該套教材更加重視表達(dá)訓(xùn)練的特點。習(xí)作單元以單元語文要素為統(tǒng)領(lǐng)，寫作資源更為密集、更為聚焦，這對寫作知識的開發(fā)、寫作訓(xùn)練鏈條的構(gòu)建和學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展有著前所未有的推動作用。用好習(xí)作單元的寫作資源，對其他單元課程資源開發(fā)和實踐，有著積極的樣本意義。

[關(guān)鍵詞]統(tǒng)編教材;習(xí)作單元;寫作資源

[中圖分類號] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2019）22-0001-05

統(tǒng)編版小學(xué)語文教材，比以往任何版本的同類教材，更重視表達(dá)訓(xùn)練。正如執(zhí)行主編陳先云先生所言：“教科書的編排意圖是改變傳統(tǒng)的完全以閱讀為中心的編排體系，引導(dǎo)語文教學(xué)更加關(guān)注表達(dá)。”（摘自陳先云的《課程觀引領(lǐng)下統(tǒng)編小學(xué)語文教科書能力體系的構(gòu)建》）基于這樣的編寫理念，在各單元口頭和書面表達(dá)的資源變得更加豐富，在特殊編寫體例“習(xí)作單元”中尤為密集。如何利用這些寫作資源，為習(xí)作教學(xué)設(shè)計和寫作訓(xùn)練服務(wù)，更好地促進(jìn)學(xué)生言語表達(dá)素養(yǎng)的提升，這是一個現(xiàn)實的課題。

一、單元要素：引導(dǎo)習(xí)作單元聚合寫作資源

“習(xí)作單元”是統(tǒng)編小學(xué)語文教科書中的一個體例創(chuàng)新。從三年級開始，每冊教材都安排一個習(xí)作單元。“學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)作單元之初，教師要讓學(xué)生明白，本單元的學(xué)習(xí)主要是寫一篇習(xí)作，單元中各項內(nèi)容都是圍繞此次習(xí)作編排的，各項內(nèi)容之間環(huán)環(huán)相扣，體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的整體性和綜合性。……