中職美術教學中學生鑒賞能力策略研究

王衛(wèi)勤

【摘要】美術學科是一門藝術范疇之內(nèi)的學科，對于培養(yǎng)學生的繪畫能力，促進學生的審美能力發(fā)展，促進學生的鑒賞能力提升都具有重要而積極的作用。尤其是在素質(zhì)教育理念成為廣大教師一致崇尚的信仰的大趨勢下，在美術教學中教師必須更加重視學生的鑒賞能力的培養(yǎng)，采用多種策略、通過多種途徑、開展多種活動來大力培養(yǎng)學生的美術鑒賞能力，促進學生綜合素養(yǎng)水平的更進一步提升。在此我們對中職美術教學中學生鑒賞能力的培養(yǎng)策略進行簡要探究。

【關鍵詞】中等職業(yè)學校 ?美術教學 ?鑒賞能力 ?培養(yǎng)策略

【中圖分類號】G633.955 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）30-0220-01

當前我國經(jīng)濟水平不斷攀升，人民生活不斷改善，物質(zhì)生活的富足逐漸不能滿足人們的需求，對精神生活的渴望逐漸成為廣大人民群眾的一種常態(tài)。美術鑒賞就是一種豐富人們精神生活的形式，掌握了更高水平的美術鑒賞能力，就能夠對生活當中的美好進行深入地感知，進行充分地發(fā)現(xiàn)，并提高創(chuàng)造美好的能力，提升審美情趣，并讓人們的情感得到不斷豐富，情操得以有效的熏陶。在中等職業(yè)學校的美術教學當中，教師注重培養(yǎng)學生的鑒賞能力，將有助于學生的全面、綜合、均衡發(fā)展。那么，作為一名中職美術教師應當如何來提升學生的美術鑒賞能力呢？

一、把知識的傳授與鑒賞的開展進行有機融合

在中等職業(yè)學校的美術教學中，教師一般都會重視對學生進行美術專業(yè)知識的講授，進行繪畫技能的訓練，進行美術技巧的培養(yǎng)，這樣過分重視知識的教育與技能的傳授，卻嚴重忽視了學生鑒賞能力的培養(yǎng)，造成了學生的知識與技能的高度發(fā)展與鑒賞能力、思維素養(yǎng)提升之間的嚴重失衡。因此教師需要把知識的傳授、技能的培養(yǎng)、鑒賞活動的開展進行有機地融合，實現(xiàn)學生鑒賞能力的提升。例如鑒賞齊白石先生的《蝦》的過程中，教師首先把這一作品創(chuàng)作的社會環(huán)境向學生加以介紹，讓學生對其背景有一個明確的感知;之后組織學生對作品的色彩、構圖、筆法等細節(jié)進行觀察;然后組織學生對畫作的精妙之處進行明確，并在班級中和其他同學進行交流，實現(xiàn)互通有無、共享所得;最后教師組織學生模仿原作進行創(chuàng)作，還可以加入自己的感悟、思想，用一種全新的技法來對原作進行創(chuàng)新。這種教學方法給學生一個臨摹的機會，一個鑒賞的機會，一個品鑒的機會，一個創(chuàng)作的機會，把知識、技能、鑒賞、創(chuàng)新融于一體，保證了學生鑒賞能力的不斷發(fā)展。

二、為鑒賞教學創(chuàng)設活躍積極的氛圍

美術鑒賞需要較為豐富的靈感，需要較強的創(chuàng)新能力與想象能力，而活躍、寬松、快樂、和諧的氛圍對于靈感的激發(fā)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有突出而又鮮明的作用，因此在中職美術鑒賞教學中，教師需要給學生創(chuàng)設一個活躍、積極的氛圍，保證鑒賞教學活動的高效實施。例如在對現(xiàn)代山水畫以及花鳥畫進行鑒賞的過程中，教師就首先從網(wǎng)絡中搜集了大量齊白石和吳昌碩的作品，例如《牡丹》《牽?；ā贰短祗没ɑ堋贰蹲咸賵D》等，在課堂教學中利用互動式電子白板給學生呈現(xiàn)出來，讓學生在充分討論之后走上臺來，對畫作進行鑒賞，指出其中的精妙之處，并談出自己的感想。這樣一來學生獲得了充分的活躍發(fā)展的空間，學生可以各抒主見，提出大量具有獨特視角的觀點。

三、用客觀的評價激活學生參與鑒賞教學的熱情

中職生一般情況下學習效果不是十分理想，在長期的學習中受到來自于他人的鄙視與斥責，往往會產(chǎn)生嚴重的自卑感，總認為自己低人一等，總認為自己的價值十分匱乏，所以中職生在教學中一般都不會主動表達自己的觀點，喜歡把自己的思想深深隱藏起來。這種情況發(fā)生在美術鑒賞教學中，對于學生的能力提升來說極為不利。因此教師給予學生客觀的評價，對于學生鑒賞能力的培養(yǎng)意義是十分明顯的。例如在鑒賞《奔馬圖》的過程中，教師就組織學生對作品進行了耐心、細致地觀察，鼓勵學生大膽地把自己的觀點表達出來。當有學生大膽站了起來，對作品進行鑒賞之后，教師應當給予學生足夠的肯定和鼓勵，又鼓勵其他同學勇于提出不同的意見，或者對之前同學的鑒賞意見進行補充說明。這樣的情況下，學生能夠感受到自己鑒賞意見的價值，能夠感受到來自于教師和學生的肯定與鼓勵，能夠讓學生樹立堅定的學習信心，進而促使學生在日后的鑒賞活動中更加積極參與，實現(xiàn)鑒賞能力的進一步提升。

總而言之，中等職業(yè)學校的美術鑒賞教學是一種專業(yè)性、實踐性、主觀性較為明顯的教學活動，教師需要充分尊重學生的主觀意志，科學設計教學目標，靈活設置教學內(nèi)容，機動采用教學方法，促進學生的廣泛參與學習，讓學生發(fā)自內(nèi)心地喜愛鑒賞教學活動，促進美術鑒賞能力的更大幅度提升。

參考文獻：

[1]蔡秀鳳.試論中職美術教學如何提高學生鑒賞能力和審美能力[J].蘭州教育學院學報，2015（10）：113-114.